识字5说课。
识字5是一篇用词串形式识字的课文，这篇课文围绕“大海” 这一中心内容，将一组词语写成了韵语，本课训练的重点除了识字、写字以外还要引导学生体验海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。为了很好地完成教学目标我设计了以下几个教学环节：首先是导入部分从“玩”字入手，带领孩子们到海边看风景，以此激起学生的阅读兴趣。
接下来是初读韵文，这一环节我分了4步，1、听海浪入境2、借助拼音自读3、圈划生字认读4、检查反馈，在学生借助拼音读通课文后进入第三个环节品读，这一环节是按课文顺序走的，从第一组到第四组，根据不同的词语采用不同的引导方法：第一组：教师创设情境，学生想象；第二组：
教师范读，学生想象，第三组找一找，第四组设问理解词语，然后再回归全文整体感知，这样入情入境地读好课文，同时达到巩固生字的目的。 最后一个环节是写字，总结全文。
课时教学目标：
1、 初识本课生字，会写部分生字。
2、 诵读韵文，懂得词语的意思，积累词汇。
3、 体验海边的乐趣，感受大海的美丽、富饶。
教学重点：1、 识字、写字
2、 引导学生体验海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学难点：体验海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学准备：词语卡片、**、录音。
识字5（第一课时）
教学过程：一、 谈话导入。
1、同学们，这两天咱们这儿下了大雪，到处都是白茫茫的，老师知道，你们可高兴了！告诉老师你们有没有堆雪人呀？冬天来了，老师倒有点怀念夏天了，这节课老师带你们到夏日的海边去看一看好吗？
我们一起来学习识字5（板书）齐读课题。
二、初读韵文。
1、请大家打开课本102页，，同学们请看这就是，大海，蓝蓝的，一眼望不到边。轻轻地闭上你们的眼睛，（**声音）你听到了什么呀？是的，海浪涌到岸边，漫过你的脚丫，多好玩呀！
2、同学们请看，有三个小朋友也来到了大海边，其中一个叫小贝，瞧！这就是小贝（板贴）小贝把看到的景色写了下来，你想知道小贝看到了些什么吗？那就请你读一读课文吧！
（哦？要是你读课文的时候有了困难怎么办？）有了困难不要紧，有老师帮忙，你还可以请同桌帮忙，老师相信你们一定能读好的。
3、这些词语里面还藏着许多生字宝宝呢？请你把他们找出来，并在下面加点做记号，然后再读一读这些带点的字，这样你的课文就读得更好了！
4、检查自学情况。（老师要请四个坐得最端正的孩子来读）*指名读、正音（听，小贝给你加油呢！）齐读。
三、品读韵文，巩固识字。
一）、学习第一组。
1、课文读好了，我们可以出发了，现在我们就来到了大海边（脚下这金黄的是什么呀？）三个小朋友在沙滩上干什么呢？
根据学生的回答相机贴出字卡并且领读（沙滩、贝壳、）重点认识沙滩、贝壳，指导沙、贝笔顺。
教师写沙、贝；沙字和贝字是一类生字你们有什么好办法记住它们吗？
少字加个三点水）加一加，这是一个好办法。
贝字和见字很像）比一比，也是一个好办法。
这两个字还要求会写，请大家跟老师书空笔画。
2、指导朗读：
1）创设情境：光忙着写字了，嘘！听，小贝在叫我们呢！
我们一起光着脚丫到沙滩上走走吧！好闭上眼睛，同学们现在我们就站在金色的海滩上，光着脚走走看什么感觉呀？（绵绵的，软软的），是的，这种感觉真舒服，看，前面有美丽的贝壳，快去捡呀！
怎么样？高兴吗？那就让我们舒舒服服、开开心心地读一读吧。
（指名读）男生读、女生读。（老师听出来了，你们都捡到了美丽的贝壳）
二）、学习第二组。
过渡：光着脚丫走在沙滩上，还能捡到这么多美丽的贝壳，海边真美，其实大海上更美，想坐上小贝家的船到海上去看一看吗？，好，我们的船要开了！
闭上你的眼睛，老师提醒大家一定要注意听还要注意看。（教师范读第二组词）
1、（说说你听到了什么？看到了什么，又感觉到了什么呀？）相机贴出词语，重点认识（风）（浪）
（浪是本课的一个生字看到这个字你想起了我们学过的哪个生字呀？那你有什么好办法记住它？引导和秋姑娘的娘字比较，有时候我们记生字可以用换一换的方法，这样就能很快地记住很多字）
2、指导朗读：假如你是小海鸥，看到来了这么多小客人你高兴吗？看浪花跳着舞欢迎我们呢！我们来读读这一行的三个词！
你看，他多高兴，谁来和他比比？）（指名读）齐读。
三）、学习第三组。
1、过渡：大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，请大家自己读一读第三组词语，想一想：大海里都有些什么宝贝呢？
2、哦？有珍珠？我们一起在图上找找！
珍珠找到了吗？你有什么发现。（珍珠是藏在贝壳里的）珍珠（提示翘舌音）
鱼虾找到了吗？真多呀！装了满满一船呢！（领读：鱼虾）哦，那船上绿绿的是什么？
3、指导朗读：瞧，大海送给我们这么多的礼物，，装了满满一船呢，你想要这些礼物吗？想要就大声读吧！（你想要什么礼物？请你读）
注意评价：你收到了又大又圆的珍珠，你的小鱼小虾这么没精神呀，看他们不乐意了呀，他们在看着你呢，，你的海带一定很好吃，老师听出来了）
小结：大海送给我们的礼物可不止这些，大海里还有很多很多好吃的、好玩的、好看的东西，大海还有很多秘密等着你长大后去发现呢！
四）、学习第四组。
1、不知不觉一天快过去了，跟着小贝我们看到了美丽的贝壳，可爱的海鸥还有闪亮的珍珠、调皮的鱼虾、长长的海带，哦？小贝说他还看到了晚霞，晚霞是什么呀？我怎么没找到？
太阳渐渐地落山了，此时天上的云朵不再是白色，他们变成了不红色、黄色、紫色……这些彩色的云就是晚霞，这么美的晚霞谁来读？
2、 那港湾呢？小朋友傍晚都要回家，渔船也有自己的家，看，这港湾就是渔船的家。出示：港湾。（读准音）家是最温暖，最幸福的，谁来读好？
3、 小结：晚霞退下去的时候，，出海的渔船都回家了。港湾里静悄悄地，静悄悄地，你能读出这种感觉吗？
五）整体感知。
1、读得真好，看你们读得那么起劲，老师也想读一读了！（教师读，学生想象，谈感受）
2、多美的大海呀，我们再来读一读，（自由读、齐读课文）
3、课文读好了，这些生字宝宝呢？记住了吗？（抽读生字）
四、（指导书写沙、贝）
1、听，小贝在夸你们呢！小贝你不知道吧，我们不但书读得好，字还写的漂亮呢！你愿意写几个字给小贝看看吗？
打开106页自己书空，指名书空，集体书空。
观察字形特点。
教师范写。
学生写两个。
2、同学们，学了这篇课文，你觉得大海怎么样？有一首歌是写大海的我们一起来听听！（**歌曲）不知不觉我们已经在海边玩了很久了，到了该和小贝说再见的时候了，同学们，歌声中我们再给小贝朗诵一遍课文吧！
板书：识字5
沙滩贝壳脚丫。
海鸥海滩浪花
珍珠鱼虾海带。
港湾渔船晚霞。
一年级上册识字
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