新教材中，一年级的识字量大大增加，识字时间提前了，在当前减负的形势下，教师该怎样针对新教材、新内容，用崭新的思维和方法进行一年级的识字教学呢？
一、鼓励学生在生活中自主识字。汉字的创造**于生活，识字教学也应从生活中来又到生活中去。生活就是一本百科全书，有生活的地方就有知识。
教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次地重现于学生眼前。只要留心生活的每一个细节，处处有字认，日积月累，天长日久，识字的数量就会与日俱增。如：
上街的时候，让学生看广告、招牌、商标等来识字，过年时家家贴对联，认一认、抄一抄、记一记，留心生活处处皆学问。让学生做生活的有心人，识字与生活同步。
如此放开手让学生在生活中识字，让学生选择自己喜欢的学习方式，一旦受到鼓励和激发，就会变成孩子宝贵的学习资源，成为方法性的资源。而这些资源不仅不会遗忘，而且会随着时间的积累越来越熟练，使学生获得提高，给孩子以成功的体验。
二、在学习新课之前让学生先把课文读熟，老师逐个检查过关，这样就能减轻课堂的识字压力。
三、利用早读、午读时间，让学生反复认读。
四、互相当老师，交流识字。你认识一个，我认识一个，两个人交流，两个人就都认识了两个字，更多的人交流认识的字更多。当一回小老师，把你认识的字写在黑板上，教给其它的朋友。
在家里也可以当小弟、小妹的老师，体验为师的快乐、成功的喜悦，在教与学中就多了一份快乐，多了一份进取，多了一份责任。
小小的汉字，蕴藏着无穷的奥妙，教师要充分发挥主导作用，结合学生的年龄、思维、特点和活动范围，调动学生的求知表现力，使学生积极快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多实践，培养学生的兴趣和积极探索的热情。
提质减负 一年级说话训练
一年级说话训练。小学一年级学生正处于口头语言向书面语言过渡的重要阶段。加强一年级说话训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。如何培养一年级学生口头语言的表达能力呢。一 刚入学的儿童，说话时往往用词不当，语病很多，不能说完整的话，他们对老师的话...
一年级语文减负提质方案
2 引导实践，加强运用，学会迁移。我们要做的是让学生能够迁移，学会用这种方法去观察其他事物，这就要求老师不仅要传授知识，更重要的是要教给学生学习的方法，先进的思维模式。学习是一辈子的事情，重要的是日不见断和兴致勃勃积累。有了求知欲再加上有效的学习方法，孩子们的成功是指日可待的。所以教师和家长现在做的...
一年级上提质减负工作总结
一 15 班余敏。本学期的工作就要结束了，在这一年的提质减负工作中，我本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，做了务实的工作，为了更好地发扬成绩 发现不足，现将本学期的提质减负工作总结如下 第。一 课堂教学的方式方法的改变。课堂教学经验告诉我们 课堂教学要做到精讲 善诱 激趣 ...