《课文识字3》教学设计。
广州市体育东小学罗芳。
第一课时。学习目标：
1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子歌的特点。
重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：生字卡片、关于大自然景物的**。
第二课时。1复习巩固会认的字，会写其他的4个字。
2朗读背诵课文。
3交流课前收集的对子。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示**，出示与课文相关的优美的大自然景物**）
2让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。（估计学生会怎么描述）
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里。
二、初读课文，识记生字。
1. 你们想读吗？快快打开书，36页，自己轻声地读一读，读的时候遇到困难怎么办？
生答，我们的同学真会学习，就向大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！
2读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？
学生自由读黑板上的生字。提问：你认识哪些字宝宝？
生读。在哪儿见过？
3你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。
4手拉手**车读生字。
5 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子： 比如：我们可以从偏旁去想一想。 请三个同学上台摆卡片。
6他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。（蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。）
7生答。 8小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？
三再读课文，理解对子的特点。
1生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
2刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听，评：谁读得最好？（指名3人分小节读）
学生读完后，正音：难读的生字。
3通过读课文，你们发现对子歌有什么特点了，什么叫对子歌吗？ 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有：
对每一句的词是一个对一个，两个对两个， 词语的意思相近或相反
4 我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
5我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.
我们班的小朋友就是能干， 罗老师奖励大家听**做做动作。
四、书写练习。
这群生字宝宝听到**也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，发现了吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？
（秀香和 ）他们都有相同的什么，什么不同左右结构是不是上下结构是。
1.书写指导：秀和 a请大家仔细观察，写禾子头和禾子旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构；）
b师范写“和秀”，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。
c秀”重点指导“禾子头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是
d学生自由练写。同桌互相看一看，看他的字好看在**，有什么毛病？
五作业。今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。分四人小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？
下一节课比一比，看哪个小组找的多。
一年级下册识字三教学设计教案
课文识字3 教学设计广州市体育东小学罗芳。第一课时学习目标 1 会认 雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 杨 秀 13个生字，重点记住 雾 霜 朝 霞 蜂 碧 紫 秀 读准平翘舌音后鼻音 霜 朝 蜂 紫 朝是多音字，会写 秀和 2个字，区分 秀和 偏旁的写法。2 能正确 流利地朗读课文。3 ...
一年级下册识字三教学设计
一 选题的产生。随着新课程的实施与推广，作为语文学习的五大方块之一的识字写字教学成为了老师的学生关注的焦点，特别是在第一学段，识字写字教学更是教学的重点，也是任教的老师和学生感到很难落实和掌握的地方。翻开小学一二年级的书本，我们发现，除了安排了专题的识字篇幅外，每篇阅读课文后要求学生认识和会写的生字...
一年级下册识字三教学设计
识字3 教学设计。学习目标 1.会认 雾 霜 朝 霞 等13个生字。2.能正确 流利地朗读课文。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重点 读准字音，识记字形，朗读课文。教学过程 一 创设情境，导入新课。二 初读课文，感知生字。学生借助拼音自由读文，边读边圈划生字。三 ...