语文园地。
教学目标。1.指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥妙，激发学生学习汉字的愿望。
2.通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言激发学生动手创造的欲望。
3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。
重点难点。认识本课生字，积累由这些生字组成的新词。
指导学生默读短文，自主识字，朗读感悟。
教学课时。一课时。
教学过程。)我的发现。
1.自读词语。
2.小组交流自己的发现。
3.汇报。发现一：每组词语的两个字都相同，只是交换了前后位置。
发现二：第一大组都是表示事物名称的词，但表达的意思不同。
发现三：第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词。
4.你还能说出类似的词语吗？（学生交流并回答）
如：算盘盘算领带带领喜报报喜。
到达达到展开开展喜欢欢喜。
二)日积月累。
1.读读认认。
1)自由读第一组字。你发现了什么？(前面的两个独体字组成了后面的合体字。)
2)自由读第二组字。
3)小组合作，说说你记住了哪个字，怎么记住的。
4)自由读词语。
5)用生字进行扩词练习。
6)出示生字卡片，认读，同桌相互检查。
2.我会填。
1)读第一组词语：发明发现。
读句子，结合句子的意思，选择合适的词语填空。
小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
2)读第二组词语：优美美丽。
填空：孔雀的尾巴真(美丽)!
随着(优美)的乐曲，小演员们旋转起来。
3.我会读。
（1）默读短文《鲁班造伞》。
2）说一说你读懂了什么。（同桌交流）
学生甲：我知道了鲁班是我国古代的能工巧，他有许多发明创造。
学生乙：我知道了伞就是鲁班发明的。
学生丙：我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。
3）通过阅读这篇短文，你受到了什么启发？（指名学生说一说）
三）：口语交际。
1.明确确口语交际的内容。
2.课前布置学生动手做小制作。
3.展示自已做的小制作。
4.小组交流。
1）每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。
2）一人介绍完后，其他同学可提出自己的问题，作介绍的同学作解答。
3）小组内评选出做得好、介绍得好的同学。
5.每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。
6.评出最佳作品、最佳解说员。
四）展示台。
1.将自己的小制作在班中展示。
2.展示自己收集到的邮票。
3.展示自己收集的名人名言。
4.你还收集了哪些学习成果，也可以进行展示。
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