望庐山瀑布》教学设计。
教学者：赵学成。
课时目标：1、掌握生字。
2、读懂《望庐山瀑布》体会作者感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文、背诵课文。
突破方法：鼓励学生用多种方法自主识字，在对诗歌内容和情感的基础上，通过范读、配乐读、比赛读、齐读等多种方式反复朗读，直至背诵。
教学难点：理解诗句意思，体会诗歌描写的意境及作者所表达的情感。
突破方法：鼓励学生**对照、自读自悟、合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读，想象来体会诗歌的意境及作者所表达的情感。
教学准备：cai课件。
教学步骤：一、出示庐山风景画面，导入课题，板书课题。
1、cai出示庐山瀑布景观，学生欣赏。
2、庐山瀑布给你留下了怎样的想象？能用自己的话描述一下你所看到的景象吗？
3、导入诗题，齐读诗题，识记生字“庐”、“瀑”
4、简介诗作者。
二、初读古诗，自主识字。
1、师范读，生初步感受诗歌的内容，并在书上画出诗的节奏。
2、自读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、合作识字，交流识记方法。
4、指名读古诗，检查是否读正确，是否读出节奏。
三、**结合，感悟诗意。
1、学生对照插图自读自悟，想想自己读懂了什么，有哪些不明白的问题。
2、小组合作，议一议诗句所描写的景象，交流诗意，相互解疑。
3、汇报交流。
学生逐句用自己的话说出诗意。
4、师小结。
此时此刻，你真的想说什么？（太壮观了，大自然真神奇呀）四、反复诵读，升华诗情。
1、师再次配乐范读。
2、自由练读，读出瀑布的壮美，读出自己的赞叹之情。
3、指名读，师生共评。
第。一、二句语速稍慢，语气较柔和，第。
三、四句语速加快。
4、指名配乐读，挑战读，分组读。
五、指导书写：
1、学生对照田字格观察这四个字，想之书写时应注意些什么？
2、师范写并做相关提示。
3、学生书空后对照田字格临写。
六、课堂总结与拓展。
1、指名背诵《望庐山瀑布》
2、课后画一画庐山瀑布。
七、课时作业设计：
（一）判断对错。
1、《望庐山瀑布》的作者是诗圣李白（ ）
2、庐山位于江西九江是著名的游览风景区（ ）3、“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是说瀑布很长，足足有三千尺（ ）二）写出句子的意思。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
八、板书设计。
望庐山瀑布。
远： 挂前川
雄伟、壮观。
近： 三千尺，落九天。
二年级语文望庐山瀑布教学设计
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望庐山瀑布,教学设计,二年级
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