教材简析：
这首诗的作者是唐代伟大诗人李白，全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，并借景抒情。在领会大诗人李白丰富的想象力的同时，也感受到了诗人对大自然的热爱。语言朗朗上口，便于记诵。
诗的前两句讲的是远望庐山和瀑布的景色，后两句既讲了瀑布的样子，又抒发了作者的感受。把山的高峻陡峭，瀑布奔腾而下、势不可挡的气魄尽显无疑。
教学目标：
1、认识1个生字，会写6个生字。
2、背诵并默写这首诗。
3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点难点：
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。
教学准备：课件
教学过程：
一、引入：
1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。
去过庐山吗？出示课件，领略一下庐山的美景。
2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。
二、学习古诗
1、出读古诗，自学生字。
（1）读准字音。（2）识记生字。（3）自读和生字有关的词。（4）**车、巩固生字。（培养学生自己学习的方法；同时利用**车的小游戏来巩固识字）
2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。
3、谁愿意试读？纠正字音。
4、指导学生读出诗的韵律美。
出示诗的停顿及重音，讲析：
日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。
男女对读、小组读、齐读。
5、感悟诗境
（1）品读。
一、二两行诗。
a、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。
b、用自己的话说说诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。）
c、“挂”字？好在**？边读边看课件体会。
（“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
）d、指导学生读出诗的韵律美。
（2）品读。
三、四行诗。
a、说说诗句意思。
b、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）
c、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？
d、重点理解“飞”“直下”，为什么用了“飞”字？好在**？（把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出山之高，之陡峭，又可见水流之急。）
e、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？
6、体会诗人情感。
启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗
人的感情。（生谈感受）
带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导）
三、小练笔：展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。
四、小结：我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）
板书： 望庐山瀑布
香炉紫烟 瀑布前川
见感飞流三千尺雄伟壮观
银河落九天
望庐山瀑布,教学设计,二年级
篇一 人教版小学语文二年级下册 望庐山瀑布 教学设计。人教版小学语文二年级下册 望庐山瀑布 教学设计。人教版小学语文二年级下册 望庐山瀑布 教学设计。教材简析 望庐山瀑布 是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑...
19望庐山瀑布 人教版二年级教学设计
设计意图 本着简简单单教语文，让学生切切实实得发展的宗旨，以启发式为语文教学的突破口，启发学生积极思维，力争使全体学生积极参与和全程参与本课学习。反复诵读，是贯穿本课的主线，在学生读懂 读美古诗的基础上，通过形式多样的吟读，激发起学生学习古诗的兴趣，让学生在兴趣盎然中理解诗意，领悟诗情，体会诗境，从...
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