义务教育课程标准实验教科书（人教版）
语文第三册识字6教学设计。
1、教材分析：
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
2、学情分析：
学生之前已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下……所以对反义词并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。
3、教学目标：
1 了解课文的内容。
2 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
4、教学重点：
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
5、教学难点：
在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
6、教学准备：
生字卡片、课件。
7、教学流程：
一、 导入。
二、 初读课文。
三、 再读课文。
四、 细读课文，熟读成诵。
五、 引申。
六、课堂总结。
8、教学过程：
一、 导入：
1、今天我们学习《识字６》，板书课题，齐读课题。
2、出示本课认读字和词语，让学生读（**车读）
设计意图：揭示课题让学生有目的的学习，复习前一课所学认读字和词语，加深记忆。）
二、 初读课文：
、生自己读课文，勾出不理解的词。
、生质疑，师解答。
你能流利地朗读课文吗？自己试试。
设计意图：由自读入手，提高学生朗读能力，学生质疑后，老师再帮忙，体现学生主体。）
三、再读课文：
、孩子们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）回顾上学期学过的反义词。（出示课件）
、文中给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。
3、汇报，教师是适时指导。
设计意图：由学过的反义词入手，很自然的把新旧知识的联系起来。）
四、细读课文，熟读成诵。
、用“□”勾画出文中的反义词，读一读这些反义词，想一想你能明白这些词语的意思吗？
2、出示这些词语，说一说每组反义词的意思，先小组讨论，再指名。
3、用**车、齐读抢读等多种方式读生字。
4、师生对读课文。师：美对── 生：美对丑…….
5、同桌对读课文。
6、熟读成诵，试背课文。
7、齐背课文。
设计意图：通过学生自己批画，自主找出反义词，提高识别反义词的能力，不同形式的读，有助于理解意思。）
五、引申：1、我们能不能用这些反义词说说话？
2、出示老师写的话，学生读一读。
设计意图：本环节的设计，主要是为了让学生更好的理解反义词的意思，并教会学生更好的运用这些反义词。）
六、课堂总结：
我们今天学习的这些反义词，你有什么收获？你受到了哪些启发？
设计意图：回顾所学知识，总结本课。）
9、板书设计：
识字6美—丑贫—富，爱—恨冷—暖。
真诚—虚假饥寒—温饱，冷漠—热忱索取——奉献。
9、设计特色：
本课很注重低年级学生学习习惯的培养和反义词意思的理解，采用多种形式，帮助孩子们理解这些反义词的意思。
二年级上册《识字6》教学设计
常州红梅实验小学吴丽华。教学目标 1 学会本课的3个生字 塞 骄 岛 理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读词串。3 通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学设计 一 联系生活实际，进入课文内容。1 小朋友，这个假期你去 玩过？学生谈自己...
二年级上册《识字6》教学设计
识字6 教学设计。一 新课导入。1.图画 1 导入 美和丑图 这幅图里藏着一对什么反义词？美 丑 用 漂亮 和 难看 行吗？2.第二幅图 冷图和热 这幅图中藏着什么反义词？3.齐读。美对丑 冷对暖 你们发现了什么？是两对反义词组成 师 今天我们来学习 对子歌 二 初读。1.打开书，自由读，遇到不认识...
小学语文二年级上册识字6教学设计
第一课时。一 导入 出示儿歌 上对下，大对小，对子知多少？你也找，我也找，发现要动脑。1 读一读儿歌，说说你发现了什么？意思相反的词语，组成对子歌 2 你能说出别的对子吗？今天我们要学习的课文中就有对子，需要你去发现，老师看看谁最爱动脑。二 初读课文 1 自由朗读，借助拼音把课文读通顺。2 同桌互读...