2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应听谁的？为什么？
4、你还有更好的办法吗？(如一人骑一会儿)
5、如果遇到这种事，你会怎样做？
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
第五课时。一、展示台（课前精心布置“展示台”）
一、“识字交流站”
学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
二、“故事会”
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在**？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
新人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计
一 激趣解题。1 故事引入 大家读的书真多，有没有读过 神笔马良 这个故事的？你知道马良的神笔有什么神奇之处吗？2有个小朋友渴望拥有一枝马良的神笔来实现自己的愿望，他写了一首诗歌 假如 今天我们就一起来欣赏一下！板书 假如，学生齐读。二 初读课文。1 自由读课文 提出读书要求 认真读诗歌，要读准字音...
人教版小学二年级上册语文《识字六》教学设计
识字六一教学目标 1 认识9个生字，会写4个生字。2 正确，较流利地朗读课文。二教学重点 识字。教学难点 较流利地朗读。三教学准备 课件生字卡拼音卡。四学习方法 自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。五教学过程 一 导入。1 孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽 学校...
人教版小学语文二年级上册《识字4》教学设计
人教版小学语文二年级上册 识字4 教学设计。人教版小学语文二年级上册 识字4 教学设计。授课课型 识字新授课课题 识字4 教材分析 识字4 是人教版语文二年级上册第四组的第一篇教材，本课有三组成语。第一组是说人应该 取长补短 第二组是说看事物要全面，不能以偏概全 第三组是说做事应该遵循事物发展的规律...