教材分析】本文选自人教版二年级上册第五组，本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。这几条言语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
识记10个生字是本课的重点，对五条谚语的理解是本课的难点。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过识字培养学生的意象思维。
本课的识字教学就是在这方面所作的尝试。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。
教学目标】知识与技能：认识10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。
过程与方法：运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。
情感态度与价值观：培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。
教学准备】多**课件、生字卡片、实验用的一把筷子。
教学过程】一）借助“多”字，学习谚语。
1.引出“多”字，揭示课题。
教师板书“ ”猜一猜是什么字。
再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？
古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。**“多”的字形演变课件。
揭题，板书。
2.初读课文，读准字音。
自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）
同桌换着读，指名读，师生共评。
出示容易读错的字“搓”，搓搓小手做动作，出示“搓绳”读词做动作。出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。
生齐读全文。
二）借助图画，理解涵义。
1. 图意结合，识字写字。
1）这几条谚语都说到一个“多”字。是哪句？
大屏幕出示**：人多计谋广，柴多火焰高。柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是——（齐读）：人多计谋广，柴多火焰高。
2）大屏幕出示**：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。这就是——树多成林不怕风。
将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是——（线多搓绳挑千斤。）
3）出示“挑千斤”在这里怎么读？生齐读“挑（tiāo）千斤。”
挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？出示与“挑”字相近的字。看来掌握了识字方法就能记住很多字。
这个“斤”字，在甲骨文中是这样写的：“ 像什么？古时候“斤”就是砍木头的意思，后来才变成表示重量的单位。
4）教师示范书写，生书写。
2.体验实践，识字写字。
1）第二条、第四条谚语说到四“多”。这其实告诉我们人多——计谋广。人多——力量大。其余三条谚语就与“多”没有关系吗？
出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？哪个地方表示筷子“多”？
2）“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”真是这样吗？（生折一根筷子和一把筷子）实验证明，一根筷子容易折，一把筷子难折断。
3）“根”、“容易折”四个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）
课件出示“折”字的演变过程。
学生自己在田字格中描红写这四个字。
4）虽然没有“多”字，但也与“多”有关。像这样的句子，还有吗？
出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和**。这里讲的是什么“多”？
师范写“独”字，生书写。
出示“满”字，这个字很复杂。怎么记住它？写一写，记一记。
3.揭示谚语涵义。
五条谚语，我们读了四条，都与“多”有关，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。还需要什么呢？齐读第一条谚语——生：人心齐，泰山移。你们读懂了吗？
三）深入巩固，智慧延伸。
1.识记生字。
生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？**车识字、组词。
2.听写生字。
会认，不一定会写，下面我们来听写8个生字。
3.背诵谚语。
生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。
4.智慧延伸。
这五条谚语说明人多团结力量就大，教育我们要团结合作。像这样的谚语还很多？小朋友们，还知道有哪些谚语吗？
小朋友下课后，可以用大家说的这些办法去搜集谚语。
人教版小学语文二年级上册识字5教案
识字5 教学设计。张洁华。学习目标 1 认识10个生字 2 正确 流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。学习重点 识字，正确 流利地朗读谚语。学习难点 识字 理解谚语。导学提纲 1 借助拼音读谚语，要求读准字音 2 在文中圈出生字，用学过的方法认一认，再和同桌说说自己的方法 3 同桌互读生字，相互正音 ...
人教版小学二年级语文上册识字5教学设计
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人教版小学二年级语文上册教案识字5教案
识字5教学目标 1 认识 移 谋 等10个生字。会写 斤 折 等8个字。2 正确 流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。3 有主动积累谚语的愿望。教学重点 识字写字，朗读课文。教学难点 对谚语的理解。教学用具 生字卡片 筷子 课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一 引入。小朋友，你们喜欢做实验吗？现...