识字六教学设计。
学习目标：1、 认识9个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 初步感知词语的反义关系。
教学过程。一、欣赏**导入。
1、 老师先请小朋友们欣赏一幅图画。这幅图画里藏着一对什么反意词？
2、 再来看一幅图画？
3、 读一读这两组词。
4、 你发现了什么？（由对字连接）
5、 出示课题，今天我们就来学习识字六，对子歌，谁来读读什么是对子？
6、 检查前置作业：说一说课前收集到的对子。
二、初读课文，认识生字。
1学生自由读一读课文。
2找一找对子歌里的反义词。看看谁找的又快又多。
3谁来领读，读一读这些反义词。
4自己读一读反义词。
5谁来说一说你平时积累了哪些反义词？
三、熟读课文，读准字音。
1请同学们在小组内读一读这些生字。
2小组汇报。说一说你是怎么认识这些生字的。
3找学生领读。
4出示课文生词，用词语说话。
5、完成课时练第一题。
四、写字指导。
1、生字和词语回到了课文里，你们想不想听老师读一读？
2、你们也想读一坊吗？（一人读一节）
3、最后一句说得真好，这是一首歌的歌词，我们一起再来读一读。
4、拍手读。能背的背一下。
五、小结课文，全班齐读。布置前置作业。
1、我们看一下这课要写的生字吧？104页谁能说一说你的发现呢？
2、老师指导书写。
3、完成课时练。
二、三题。4、全课总结。
5、布置前置作业。
回家把你积累的反义词，自己编成对子歌下节课读给大家听。
二年级语文上册识字教学设计
二年级语文上册识字教学设计江门中心校陈炯兰教学目标 1 认识10个生字，会写8个生字。2 正确 流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。在教师的引导下运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。3 培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。学习者分析 低年级...
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一 我的思考。义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册中的 识字二 以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画 吹拉弹唱 栽花种草 观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。低年级学生喜欢形象 具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合...
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识字六 说课稿。下冶二小刘燕平。一 说教材。本单元的教材，内容都是充满浓浓的情意，识字六是以一副对子的形式呈现了八组反义词，学生在积累反义词的同时，通过朗读感悟，联系生活事件，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。二 说教学目标。1 认识9个生字，会写8个字。2 正确流利地朗读课文，感知词语的...