一、激趣解题。
1、故事引入：大家读的书真多，有没有读过《神笔马良》这个故事的？你知道马良的神笔有什么神奇之处吗？
2有个小朋友渴望拥有一枝马良的神笔来实现自己的愿望，他写了一首诗歌《假如》，今天我们就一起来欣赏一下！（板书：假如，学生齐读。 ）
二、初读课文。
1、自由读课文（提出读书要求：认真读诗歌，要读准字音，读通句子，遇到难读的词语句子多读几遍，读完之后轻轻拍手告诉我。）
2、指名读课文。
3、小评委评价、正音。
三、朗读感悟。
一）再读诗歌：用你喜欢的方式再读课文，看看你能从诗歌中发现什么？
二）交流发现，随机指导：如。
内容：用神笔做的事。
1、画太阳。
1）为什么要画红红的太阳？（让小树成长）
2）创设情境，深情叙述：冬天到了，刺骨的西北风呼呼地刮着，一棵落光了叶子的小树在冰天雪地里孤零零地站着，那么无助，它只能在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息（点击出示这两个词）。你觉得这棵小树怎么样？
4）你能把它的冷和可怜读出来吗？如果你觉得光用声音和表情还不够，可以加上动作。
5）寒冷的北风无情的击打着小树的身体，小树越来越冷，它现在最需要什么？
6）有了红红的太阳，小树怎么样了？通过读把小树的快乐表达出来。
2、画谷粒。
1）引入：小作者画谷粒是为什么？出示第二小节，2）指名一生读，其他同学闭眼想象，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
3）你仿佛看到了什么？听到了什么？
4）有了小作者画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，你的心情怎样？（高兴、喜悦……）
5）朗读指导：读出小鸟和你的快乐（指名一生读）
3、读悟第三节。
（1）小作者为什么一定要给西西画一双好腿？（不能奔跑，不能游戏，少了伙伴，少了快乐……）
2）想象：早晨，当可怜的西西独自一人坐在窗前的轮椅上，看见了……他想……
节假日，蓝天白云下，当别的孩子手牵着手奔跑在公园时，可怜的西西坐在窗前的轮椅上，多想……
冬天，下雪了，地上铺了一层厚厚的雪，可怜的西西坐在窗前的轮椅上，多想……
3） 此时此刻，你最想为他做什么？你的心情急切吗？小作者也像你一样急切地想帮助不幸的西西，诗中的哪个词表达了作者急切的愿望？
把这句话读出来！你看小作者多会写呀，前面都是我要给 ，前面都是我要给 ，画什么，后面一个一定表达了作者强烈的愿望。
4）让我们把真诚的祝福送给西西。指名读，师生评议。
4、配乐朗读：
让我们随着**，读一读整首诗歌，感受一下小作者浓浓的爱意。格式。
每小节开头的句式：假如我有一枝马良的神笔，
标点：诗歌最后的省略号。
四、电脑写作。
模仿本文的格式，也来当一次小诗人，把自己的美好愿望表达出来。
新人教版小学语文二年级上册《假如》教学实录
新人教版小学语文二年级上册 假如 教学实录。课前谈话，让学生说说上课地点的异同。上课。师 你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。师 马良用神笔画了牛，牛可以耕地了这节课让我们继续来学习第23课，请大家齐读课题。生读课题。师 请大家带着深情的祝愿，再读一读。生再读课题...
人教版小学语文二年级上册假如
小学二年级上册语文 假如 教案设计。教学目标 1 能熟练认读生字新词，能正确区分 良 和 食 并端正地书写这两个字。2 在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文，并背诵。背诵的内容视学生的实际而定 3 能体会小作者的美好心愿，初步具有关爱他人 关爱生活 关爱环境的意识。教学重点 有感情地朗读课文 体...
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