语文园地一写话。
口语交际——秋游。
教学目标：
1、学习自主策划秋游活动。
2、在自主、合作、**中掌握知识，培养能力。
3、乐于学习，乐于习作。
教学重点：学习自主策划秋游活动。
教学难点：练习口头语言表达能力并进行习作。
教学准备：与课文内容相关的资料。
教学过程：
一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望。
1、展示出秋天的美丽景色：
同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
2、讨论交流：
小朋友们，老师现在想知道，他们去了**？那里景色怎么样？他们玩得开心吗？”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）
指导学生说话：
⑴秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
⑵秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
⑶远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？
⑷草地上小小朋友怎么玩？【出示：小朋友有的（ ）有的（ ）有的（ ）你能用“有的……有的……有的……”组成句式说话吗？
3、导语：是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。
正如我们书上所说【出示：金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。
秋高气爽，山河壮美】（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
4、学生交流：
孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。
⑴先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
⑵小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。
⑶推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的**、**、采集的各种声音、秋天的小诗、秋天的古诗……
⑷口头介绍：
5、自由交谈，赞美秋天：
⑴【口头描述：秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景】
引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。
我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？【出示：秋游】
⑶自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？
⑷全班交流。
二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划：
1、导语：大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们班准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？
去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我向全班同学征集优秀秋游活动计划。
首先我们一起来**一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：
【出示：⑴选好最佳秋游的时间。
⑵确定秋游路线（该去**）。
⑶秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。
⑷秋游时需准备哪些物品。
⑸通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。】
3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。
【出示：要求：
⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。
⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。
⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。】
4、学生分组制定计划，并进行习作。
三、作文讲评：
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
2、各组推荐代表到讲台前读各自的习作。
3、评审组及其他组对每组的习作提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
4、评审组给各组的习作打分，选出最佳习作。
四、全班交流，全班进一步共同完善习作。
各组陈述本组的习作和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，完善习作。
板书设计。秋游。
要求：1、明确地点和路线。
2、说说去这个景点的理由和想法。
3、选派小组代表陈述本小组的意见。
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