二年级组诗阅读。
童诗里的**。
教学目标：1.了解什么是拟声词。
2.多种形式朗读童诗，体会童诗中运用拟声词的趣味性。3.能灵活运用拟声词创编简单的儿童诗。教学重点：
体会含有拟声词童诗的趣味性，练习多种形式有感情地朗读童诗。教学过程：
课前热身：指名或齐背积累的童诗。一、创设情境，初识拟声词。
1.情境导入：今年春节下了一场大雪，雪后的地上、树上、屋上全被冰雪覆盖，真是一片白色的世界啊！
2.指名读童诗《雪》。3.
点出“咔嚓”、“滴答”，学生直接读这两个词，感受词语的趣味。4.将词语放到童诗中再读，创设情境趣味读（跟着师的手势）：
小朋友们，下雪啦！咱们到操场玩雪啰，走起来“咔嚓···咔嚓···加快脚步“咔嚓--咔嚓--”跑起来“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”。太阳出来了，冰雪融化了，小水滴们都争着落到大地妈妈的怀抱，它们“滴答滴答滴答滴答”，过了一会儿，冰雪全化了，只剩下几个小水滴，它们“滴答···滴答···5.
引出概念：像“咔嚓”、“滴答”这样模拟大自然声响的词语叫“拟声词”。6.
学生列举所知道的拟声词，出示几组朗读。二、自主选读，亲近拟声词。
1.出示三首童诗，学生自读后圈画拟声词。2.朗读《唱歌》。
1）指名读（2）提问：有什么好方法可以读好？（3）板书：
想象（4）再读，感受风的调皮、雨的温柔、雷的震撼、孩子的欢乐。3.朗读《动物朋友》。
（1）指名读。（2）同桌配合读。（3）表演读，喜欢哪个小动物就读哪个，并加上自己设计的动作。
（4）指名上台表演读。（5）全班边表演边读。4.
朗读《圣诞礼物》。（1）自由练读。（2）师生配乐分行读。
（3）全班配乐朗读。三、个性创编，玩转拟声词。
3.汇报：风儿（呼呼呼噜噜）树叶（哗哗哗啦啦）鸟儿（叽叽喳喳啾啾）孩子（嘻嘻哈哈呵呵）。4.齐读童诗。
新人教版 部编 二年级语文上册《字语文园地二》优质课教案
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