部编版二年级上册语文园地七写话。
老鼠遇上猫。
老鼠遇上猫》写话教学设计。
教材内容:部编版语文园地七看图写话。
看看下面这幅图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样?快把你想到的写下来吧!
教学目标:知识与技能:1.能认真观察**,了解图意。
2.继续学习在方格纸中写话,继续学习写话格式:“开头空两格,标点占一格”过程与方法:
能展开想象,把故事说清楚,再用几句话写下来。情感态度价值观:产生对写话的兴趣,能够大胆猜测想象,大胆表达。
教学重点:
能根据画面,展开丰富的想象,把画面说清楚并用几句话写下来。教学难点:
在说的基础上,把故事写下来。教学过程:一、课前互动。
1.**《猫和老鼠》**,交流:从**中看到什么?是啊,猫和老鼠真是一对欢喜冤家啊!二、直奔主题。
1.揭题:孩子今天,小老鼠又出来玩了,可是他又遇上猫了,之后又会发生什么故事呢?咱们一起去看一看吧。
意图:以**导入,调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情。)三、仔细看。
1观察老鼠的表情动作,体会害怕等心情。
出示老鼠,小老鼠怎么了?你们是从**出来的?引导学生观察老鼠的表情和动作完成句式。小老鼠。
2.过渡:老鼠怎么会怕成这样?
因为呀,屏幕上出现了一只猫,你们看见了一只怎么样的猫?3.学生练说。
这只猫。引导学生观察猫的表情想象它准备做什么,使句子表达更生动。
意图:在这个环节,学生通过细致的观察老鼠和猫的表情和动作,在老师引导下学生能将学过的词。
语运用到句子中,并能大方自信地表达一句完整的话。这一个环节看仔细既培养了学生观察的能力,同时也为“展开想象”这个环节做铺垫。)四、大胆想。
接下来会发生什么什么有趣的事呢?让我们开动脑筋大胆想象吧。(引导学生想象故事的结尾,以思维导图的形式出现。)在交流的过程中,引导学生想象老鼠会怎样跑。
小结:孩子们,你们真了不起,看着画面,大胆想,一张**就变成了一部精彩的动画片。(意图:鼓励学生大胆想象,培养学生的思考和表达的能力。)五、说清楚。
现在,老师,给你们提供一个故事的开头,四人小组相互合作把整个故事说清楚。
出示小组学习要求:1.认真倾听2.可以边说边比动作。3讲完故事后,推选一位故事大王。交流(教师相机评价,引导说话)
意图:给学生提供一个故事的开头,降低学生说话写话的难度,学生顺着这个思维就有话可说,有话可写。通过“说清楚”引导学生进一步习得“借助图画说清过程”表达方法,培养丰富的想象能力,同时能较完整地讲述一个小故事。
)六、写完整。
过渡:孩子们,你们刚才讲了猫和老鼠之间可能发生的故事,各不相同,老师听得津津有味。现在大家赶紧把这个故事写下来吧。
1.小博士有话。
说(以微课形式出现标点符号提示)2.写话提示:1.刚才怎么说就怎么写。
2.能写几句就写几句,尽量把故事写完整。
设计意图:说是写的前提,学生可能说得好,但是写出来的话可能不完整,所以在写话时要对写话进行指导,以突破重点、难点。还得鼓励孩子尽量写完整。
因为二年级刚开始写话,复习书写格式,很有必要。)
3.学生写话。
4.展示一两份佳作。评价。
在巡视指导中发现好的作品,展示交流,老师和同学给予评价点赞。
设计意图:交流的过程也是一种分享学习的过程,在评价指导中,教师能够沙里掏金,找出亮点,放大优点,不仅增强了学生的习作自信心,也潜移默化地让学生认识到写话对我有用,从而喜欢写话。)七、总结。
孩子们,其实写一个精彩的故事并不难。首先我们要注意仔细看图,接着发挥想象力大胆地想,让画面活起来,动起来,这样才能把故事说清楚,写完整。让我们带着这串金钥匙,去开启写话的大门吧!
板书:仔细看,大胆想,说清楚,写完整。
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