鲁班造锯教学设计。
教学目标。1、学会本课的生字和新词。会用“需要、厉害”造句。
2、理解句子的意思，理解课文内容。学习鲁班爱观察思考的好习惯。
3、能流利地、有感情地朗读课文。
一、激趣导入。
1、看到这幅图，同学们你想到了什么？锯是谁发明的？（鲁班）今天我们一起来学习一篇民间故事—鲁班造锯。
2、板书：鲁班造锯。
3、鲁班简介： 鲁班(公元前507年--公元前444年)，春秋时期鲁国人，姬姓，公输氏，名班，人称公输盘、公输般、班输，尊称公输子，又称鲁盘，惯称"鲁班" 。鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征。
2400多年来，人们把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。因此，有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征。
2、学习生字新词。
1、初读课文把字音读准，把生字、生词划出来。
2、师出示生字、新词让学生认读，师进行纠正。
3、师领读。
3、学习课文。
1、再读课文并在每个自然段前标上序号。
2、课文有几个自然段？
3、齐读第一自然段，这段主要讲了什么？(鲁班是古代有名的工匠，木工用的锯是他发明的。)
4、指名读2--3自然段鲁班为什么要上山上去？
5、（让徒弟上山砍树造宫殿，一天砍不了几棵，很着急，怕徒弟偷懒，亲自上山去看什么原因。）
6、鲁班是怎样上山的？（找出相关词语划出来）
7、指名读4--6自然段。
什么事启发鲁班发明了锯？（一棵小草怎么会这样厉害，小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上一拉就是一道口子。
这可提醒了鲁班，他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？）
8、铁锯造好后效果怎么样？（果然又快又省力。鲁班就这样发明了锯。）
9、齐读最后一自然段。
1、经过不断改造，人们制造出了什么样的先进的锯？（师出示**）。
2、人们在生物的启示下，发明了许多物品。 你们知道这样的例子吗？
4、课堂小结：
1、我们知道了锯是怎样发明的，也明白了只有善思好学，才能有所创造。
2、用一句话谈谈你今天的收货。
平时要注意多观察，多思考，做生活的有心人，才能有所作为，有所创造。
5、作业。1、比一比，组词语。
班各杂。颁个朵。
棵位告。颗拉造。
2. 在括号里填上适当的量词。
一（ ）宫殿一小草。
一（ ）口子一叶子。
一（ ）工具一小河。
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