语文园地七。
教学目标：1.指导学生观察图画，了解图意。
2.引导学生仔细看，生动说，规范写，争取把故事内容写具体。
教学重点、难点：
引导学生仔细看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。
教具准备：ppt微课简笔画板贴作文纸等教学过程：
课前谈话。1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就来玩个小游戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示**）
2.（出示猫和老鼠的**）同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。
一、创设情境，激发兴趣。
一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这看看，那玩玩，忽然看到了一个奇怪的大家伙，它长什么样？好奇的小老鼠它会——？引导学生自由想象）
二、观察想象，指导写话。
1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。（1）这是一只怎样的猫？你从**看出来的？●眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小朋友来说说猫的眼睛）
嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿……（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？）小结：小朋友们看得可真仔细【贴板书】（2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说——（3）请小朋友们连起来说一说这只猫。
【预设二】老鼠吓坏了。
1）你从**看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各部分的表现）●身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢发抖，身上的毛都竖了起来……）
眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在发抖……）
小结：你看，只要我们看仔细了【贴板书】，就能把小老鼠害怕的样子写得活灵活现！（2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。（**“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？
创设情境说话：老鼠害怕地说——老鼠结结巴巴地说——老鼠不断地解释——老鼠哀求着——老鼠吓得大声呼救——
小结：刚才小朋友们说得可真有趣！我们写话的时候就要这么有趣【贴板书】（3）总结：
小朋友们，如果我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得活灵活现了。请小朋友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？
同学们一定要注意书写规范哦！好了，现在就开始写吧！三、评价反馈，指导修改。
1.下面我们来看看小朋友们写得怎么样。
1）请一位写猫的中等生上来读——首先我们来看看他有没有做到写得规范？——你觉得他哪个地方写得特别好？——还有**可以写得更好？
2）请一位写老鼠的中等生上来读——首先我们来看看他有没有做到写得规范？——你觉得他哪个地方写得特别好？——你觉得**还可以改一改？
2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。3.
再请一位同学上来读——你觉得他哪儿写得特别好？4.接下来又会发生什么呢？
谁还想继续编下去？（指说）四、回归整体，自由练说。
小朋友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、有趣的童话故事。老师想邀请三位小朋友，和老师一起合作讲讲这个故事。
四、教师总结，拓展延伸。
小朋友们，这节课我们认真看、大胆想、积极说，编出了一个个生动有趣的故事！回家后，请你把故事写完，明天在班里开展一个讲故事大赛。
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