设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.28
组名姓名：2.2.10《够不够问题导读。
学习内容]新人教版小学三年级下册第30页例题9.
学习目标]1.掌握估算方法，培养估算习惯。
2.提高分析问题的能力。
学习重难点]
重点：掌握估算方法。
难点：对具体情景合理进行估算。
关键问题]1.怎样分析实际生活中的估算问题？
2.怎样解决实际生活中的估算问题？
学法提示]1.自主结构化预习《够不够》的分析方法。
1）分析方法1：182个菠萝，每箱装8个时，大约用多少箱？ 列式：
182÷8≈ ，我们把182往少了算，182≈160.那么，160÷8=（ 箱），20>18.也就是说182往少了算还比18大，那18箱肯定不够。
2）分析方法2：每箱装8个，18箱大约装多少个菠萝？ 列式：
18×8≈ ，我们把18往大了算，18≈20.那么，20×8=（ 个），160<182.也就是说18往大了算还比182小，那18箱肯定不够。
3）同学们，总结一下分析方法。（写在笔记上）
2.自主**学习估算问题的分析方法。
3.小组合作讨论估算问题的分析、解决方法。
4.展示学习估算问题的分析、解决方法。
[知识链接]
1.我们把总数往少了算，结果还是大，那么肯定不够；我们把总数往多了算，结果还是小，那么肯定够；
2. 我们把箱数往多了算，结果还是小，那么肯定不够；我们把箱数往少了算，结果还是大，那么肯定够；
预习评价]问题1：总结估算问题的分析方法。
问题2：解决：《爷爷平均每天吃钙片3粒，125粒钙片能够吃30天吗？》
问题3：解决：《王老师把52个皮球平均分给5个班级。每个班级能分到9个皮球吗？》我的疑问]
多元评价]自我评价家长评价同学评价教师评价：
设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.28
组名姓名：2.2.10《够不够问题解决。
[学习目标]
1.掌握估算方法，培养估算习惯。
2.提高分析问题的能力。
一。解决问题。
1.妈妈带了160元去海底世界，如果每张门票42元，我们5人买门票够吗？
2.有148朵花，每5朵插一个瓶里。31瓶够吗？
3. 170名同学去春游，如果每辆车做32人，租6辆车够吗？
4.实验小学123名学生去野外宿营，每6人需要一顶帐篷，估一估，一共需要多少顶帐篷？
多元评价]自我评价家长评价同学评价教师评价：
设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.29
组名姓名：3.2.1《复式统计表问题导读。
学习内容]新人教版小学三年级下册第36页例题1.
学习目标]1.初步理解复式统计表的形成和定义。
2.提高统计表的分析能力。
学习重难点]
重点：体会复式统计表的优点。
难点：掌握正确的统计方法。
关键问题]1.怎样把项目相同的多个统计表合成一个统计表？
2. 复式统计表的优点在**？
学法提示]1.自主结构化预习复式统计表的形成和定义。
1）调查课本36页例题1的项目。
2）完成课本37页上面复式统计表，看看，复式统计表的各个项。
3）观察课本37页上面的复式统计表，回答下面的3道题。
2.自主**学习估算问题的分析方法。
3.小组合作讨论复式统计表的优点。
4.展示学习复式统计表的优点。
[知识链接]
1.复式统计表是指把两个（或多个）项目相同的统计表合并成一个统计表；
2.复式统计表的优点：从表中能看出两个（或多个）统计表的信息；
预习评价]问题1：做一做37页的《做一做》。
问题2：完成38页第题。
问题3：总结复式统计表的优点。（记在笔记里）我的疑问]
多元评价]自我评价家长评价同学评价教师评价：
设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.29
组名姓名：3.2.1《复式统计表问题解决。
[学习目标]
1.掌握估算方法，培养估算习惯。
2.提高分析问题的能力。
一。填一填复式统计表。
二。观察统计表，解决问题。
1.三年级参加体检的男生一共有多少人？
2.三年级参加体检的女生一共有多少人？
3.哪一班的参加人数最多？多少人？
4.你还能提出什么问题？并回答。
[多元评价]
自我评价家长评价同学评价教师评价：
设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.30
组名姓名：4.1.1《口算乘法问题导读。
学习内容]新人教版小学三年级下册第41页例题1、第42页例题2.
学习目标]1.学会口算整。
十、整百乘两位数及一位数乘几百几十数。
2.培养主动探索问题的能力。
学习重难点]
重点：正确进行口算。
难点：准确掌握口算方法。
关键问题]1.乘法口算方法有那些？你喜欢哪一种？
2.会用《添加0》的方法吗？
学法提示]1.自主结构化预习《口算乘法》的计算方法：
1）例题1：15×3=（ 我们可以口算。那么，150×3=（ 呢？
1）方法1：把150可以分成（ ）和（ ）100×3=（ 50×3=（ 300+150=（ 所以150×3=（ 填写上面的算式（算式1）。
2）方法2：把150可以看做15×10。那么，150×3可以写成15×10×3，我们先计算15×3=（ 再计算45×10=（ 所以150×3=（ 填写上面的算式（算式2）。
2）例题2：6×10=（ 我们先把10的0挡上，计算6×1=（ 再在积尾加挡住的0，就变成（ ）就是说6×10=（ 填写下面的算式（算式3）。
3）观察42页的小女生的计算6×10的方法好不好？
她是怎么计算的？
2.自主**学习口算乘法的计算方法。
3.小组合作讨论口算乘法的分析、解决方法。
4.展示学习口算乘法的分析、解决方法。
[知识链接]
口算乘法的方法：若两个乘数末尾有0，先把0挡住，进行计算。再在积的末尾添加挡住的0。--这就。
是《添加0》的方法；
[预习评价]
问题1：口算：110×8= 140×2= 310×3= 230×4= 330×3= 。
问题2：口算：21×30= 80×40= 120×4= 70×300= 310×30= 。
问题3：《400×50的积末尾有3个0》，这句话对吗？为什么？
问题4：做一做页的《做一做》。我的疑问]
多元评价]自我评价家长评价同学评价教师评价：
设计人：吴永钢审核人： 班级：3.2 时间：2015.03.30
组名姓名：4.1.1《口算乘法问题解决。
[学习目标]
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