第七单元信息窗五导与学预案设计。
学习目标：基本目标。
1、 在具体的情境中，经历感悟、体验、猜想、观察、验证、应用等学习过程，来理解、掌握商不变的性质，学会应用商不变的性质进行一些简便的计算。
2、 经历探索商不变的性质的过程，感受获得知识的方法。
3、 在学习的过程中培养学生观察、比较、抽象和概括的能力。引导学生发现问题、提出问题、**问题，培养合作精神和学习能力，并感受数学美。
分层目标。c类：掌握基本目标。
b类：加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。
a类：拓展知识面重在培养综合运用知识的能力。
教学的重点：两三位数除以两位数的笔算方法。
一、自主预习。
1、 观察课本情境图，你找到了哪些数学信息？请画出你发现的数学信息？
2、 请根据你画出的信息，提出有关除法的问题，如果你所提问题与课本不同，请你在练习本上写下了。
3、请观察**中的数据，你发现了什么？
二、交流展示。
1、小组内相互交流自学情况，并把收获和疑问分别记录下来。尤其是针对自己不会的问题、不理解的问题做出记号或记录下来。
2、小组完成后再全班交流，写出交流后你存在的疑惑。
三、点拨拓展。
商不变的性质：
在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变，四、巩固提升。
第一层：轻松乐园。
1、 想一想，算一算。
2、找规律填表。
第二层：更上一层楼。（课本自主练习第题。b类学生必做题，c类学生尽量做的题目a类选作的题目）
第三层：勇攀高峰。
自主练习3——5题。a类学生的必做题，b类学生尽量做的题目）。
五、检测反馈。
1、填空。1）、已知两个数的商是12，如果被除数扩大10倍，除数不变，商是。
2）已知两个数的商是25，被除数是25，被除数扩大到原来的3倍，除数也扩大到原来的3倍，商是（ ）
3）被除数扩大5倍，要使商不变，除数应。
2、根据240÷40=6直接写出下面各题的商。
3、试着填一填。
4、脱式计算。
六、学习反思。
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