三年级科学（上册）导学案。
本册导学案编写人员：
北城南关小学：吴永新陈琦。
做科学，从身边开始。
学习目标。了解科学是什么样的学科，学会自主学习科学的方法。
学习准备。完整的蜡一支，香一柱，火机一个，铅笔一支，钟表一个，一个刻度尺（30㎝），记录纸一张等。
学习过程。读书提问题：
1、猜想：你认为《科学课》是一门什么样的学科？
2、牛顿是从“苹果为什么会掉下来”开始，“做”科学的，最终成为伟大的科学家。请你根据自己一天的活动，提出几个“为什么”。
3、合作实验探秘：
4、想一想，下面是用点燃的蜡烛和香测量时间的一般方法和步骤，请填完整。
把蜡烛平均分为---等份。
烧完一格需要分钟，烧完二格需要分钟。
推测：烧完三格要分钟，烧完整个蜡烛要分钟。
把一柱香平均分成两等份，烧完一等份要---分钟，烧完这柱香要---分钟。
5、课后做一做，看看今天上午8点的影子和上午12点的影子长短、方向是否一样？
练一练：6、你知道的测量时间方法有哪些？
7、用燃烧的蜡烛测量时间为什么会产生误差？
做科学探秘的方法：观察分析事物要细致，合作实验探秘要主动，思考**问题要快乐，拓展延伸运用要开阔，收集查找资料要勤奋。
1 我们在生长。
学习目标。1、收集和整理自己小时侯的**、衣物等，认识自身在生长。
2、知道自己身体哪些部位在生长变化，哪些部位一生不会（或没有大的）变化。
学习准备。收集自己小时侯的**、衣物、鞋帽，皮尺、白纸、红印泥。
学习过程。翻翻过去用过的衣物：
1、问父母查询自己的“出生卡”，了解自己出生时的身高、体重。
2、对比自己百日、周岁、上幼儿园、上小学时和现在的**，你有什么发现？
实测分析讨论：
3、测一下自己现在的身高、坐高、头围、脚长、臂长，称一称体重。填表：
4、请你今年在白纸上用红印泥，按上手印；再到医院查一下血型。明年的同一时间，再做一次，比较自己的指纹和血型有没有变化。还可以与别人比较一下指纹，看是否一样？
自己动手实践：
通过自己的努力和劳动，制作自己的“身体生长记录卡”
2 食物的色香味。
学习目标。1、会用眼、耳、鼻、舌、**等，认识食物的色香味。
2、运用观察、比较等方法认识物体的不同特征。
学习准备。草莓、收音机、醋、橘子、玉米棒。
学习过程。**教材第10面的餐饮图，结合自己生活实际，说一说：
1、想想今年除夕，你最爱吃的饭、菜是什么？最喜欢喝的是什么汤？说说它们的颜色、气味和味道？
看教材第10面的食物图，再想想：
2、我们的主食是什么？
3、我们到市场，去买蔬菜、水果、肉类等食物时，各举出一例，具体说说辨别食物的好坏的方法。
看教材第11面的物体图，还想想：
3、举出一例，你最会用什么器官？怎样去观察其中的某一物体？
练一练：4、我们用---看梨花，是---色的；用---闻鲜花，有---味；用---摸花瓣，它容易洒落在地上。
6、归纳一下，人们用什么器官认识事物的什么特点？（说三种器官就可以。）
3 食物从**来。
学习目标。能按食物的**将食物分为动物类食物及植物类食物。
学习准备。鸡蛋、鱼、豆芽、苹果等。
学习过程。说说自己的生活体验：
1、请各写两种你最喜欢吃的荤菜、蔬菜、水果。
2、填表：分类比较食物：
3、细细地看教材第13面图画，请你将熟悉的食物作分类。
动物性食物：
植物性食物：
含动植物性的食物：
想想练练：4、你知道食物的**吗？食物可分为哪两大类？
5、被誉为“杂交水稻之父”的是谁？什么是中国的“第五大发明”？
多思考**：
5、你还有其它认识食物的方法吗？
7、用两句话，评价自己的学习。
查资料：叶绿体吸收了太阳的光能，就把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质(主要是碳水化合物)，同时放出废气——氧，由气孔排出。这就是光合作用。
4 食物的营养。
学习目标。1、会用酒精灯等实验器材。
2、能用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的主要食物。
3、会改善自己的营养结构，具备科学健康的饮食观念。
学习准备。米饭、熟土豆、肥肉、瘦肉、黄瓜、包菜等。
学习过程。我们生存的需要：
1、我只喜欢吃肉，不爱吃蔬菜和水果，对吗？为什么？
2、我们长期只吃几种食物，有什么害处？
3、人们在生活中，你认为应该怎样吃食物？
动手实验**问题：
4、多看教材第16面，说说使用酒精灯做实验，要注意的事项。
5、你怎样做“碘酒与淀粉变蓝”的实验？按自己的想法，写几句。
6、食物实验记录表。
做做加深印象：
7、把肥肉放在白纸上按压时，怎样分清水迹和油迹？
8、把瘦肉放在酒精灯上烧一会后，它变成了什么状态和颜色？
9、为什么“绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯”？
课外拓展运用：
10、平时，我们早点打的都是黄豆豆浆，能否将多种豆泡好后，打成豆浆？为什么？
11、能认清食物中的营养成分，对我们今后的生活，有什么好处？
12、这节课，若还有不懂的问题，请写出一个。
查资料：营养的误区：“吃得好必定营养好”、“花钱买健康”、“只吃油、不吃脂”、“早餐吃少，晚餐补齐”、“多吃蛋白，健美肌肉”、“饮用蒸馏水”
5 设计一日食谱。
学习目标。1、能根据一天所需的食物营养，制定一份较科学的“一日食谱”。
2、要具备良好的生活习惯。
学习准备。自己收集一天的膳食结构的资料。
学习过程。1、能根据自己的身体情况，设计食谱吗？为什么？
2、不考虑**问题，只买贵的食物，来设计食谱，行吗？
3、说两种你常用的设计食谱的方法。
4、我的一日食谱：
5、我们在设计一日食谱时，应注意哪两点？
6、统计最近三天吃的食物，再与设计的食谱进行比较，你认为需要改进的是什么？
查资料：饮食禁忌：少吃或不吃含糖和脂肪高的食物，如糖果和油炸烧烤食物，此类食物会降低食欲。
一日三餐参考膳食———早餐：杂粮粥。煮鸡蛋。
拌黄瓜； 午餐：米饭、排骨炖藕、素炒油麦菜；晚餐：.馒头、鲜菇烧豆腐、苦瓜炒肉丝。
6 食物的消化。
学习目标。1、要知道和保护好自己的消化器官。
2、食物在人体内的消化过程。
学习准备。面包、馒头、苹果、纯净水等。
学习过程。1、我们吃的食物能为身体提供能量，也能为我们生长发育提供营养物质，食物经过的第一消化器官是什么？吃进去的食物到人体内的哪些地方去了？
2、猜测：食物都能被我们人体吸收和利用吗？
3、吃一口适量的馒头，细细品，再咽一大口，谈一谈食物在口腔内的感觉。
4、你吃点生苹果，又喝点开水，行吗？为什么？
5、食物进入人体后经过了哪些消化器官？（可画成图框的形式）
6、你吃饱了，身体的哪些部位有感觉？
7、既然我们的消化器官这么重要，应该怎样保护它呢？
8、说说暴饮暴食的害处。
查资料：动物或人的消化器官把食物变成可以被肌体吸收养料的过程；食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化。
7 食物的变质。
学习目标。1、认识生活中常见变质食物的特征及会**香蕉等食物变质的原因。
2、生活中会用常见的延长食物保质期的方法。
学习准备。两组：一组是已经变质的烂苹果、已馊的米饭等；一组是没有变质的上述食物。
学习过程。细致观察变质食物与新鲜食物：
1、你看到的变质苹果是什么颜色？闻到有什么味道？用手摸有什么感觉？
2、你看到的变质的饼干、鱼，又是什么情况？
3、分析小结：变质食物与没有变质食物的区别是什么？
动脑筋**问题：
4、香蕉能放在冰箱里冷冻吗？变质的香蕉是什么状况？
5、猜测：食物为什么会变质？
6、讨论：变质的食物对人体有什么危害？
想想办法：7、联系生活实际，说说怎样延长葡萄、鱼的保质时间？
反复练习：8、你最喜欢用的延长食物保质时间的方法是什么？
9、砌开的西瓜，如果不放在冰箱里冷藏，时间长了为什么会变馊？
10、用什么办法，让馒头保存时间更长一些？
11、腌制的白菜、豆腐过多少天后，才能吃？为什么？
查资料：如何防止食物变质？低温保存，真空保存，高温加热、密闭、用盐泡等，这些都是限制了细菌的繁殖。
低温使细菌活动能力下降，高温加热和真空使细菌无法生存，同样也隔离了外界的细菌与事物发生接触。
8 水是什么样的。
学习目标。1、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。
2、会全面细致观察事物。运用比较的方法辨别物体的特征。
学习准备。1、不同形状的装水容器：玻璃瓶、塑料瓶、锥形瓶、盆或水槽等。
2、水、油、木块、气球、注射器等。红、黄、白纸等各一张。
学习过程。留心观察：
1、水装在烧杯、锥形瓶内形状一样吗？将烧杯、锥形瓶歪一歪，水的形状变了吗？
2、 透过装满水的玻璃瓶，分别观察红、黄、白纸。看到是什么颜色？半杯水和半杯牛奶比一比，哪种有颜色？
3、在空塑料瓶中装入半瓶水，再用手轻轻摇动。听到了什么？
4、 用手轻轻拨动水槽里的水，水在动吗？再将玻璃瓶中的水倒入水槽中，看到了什么？
5、用鼻子闻一闻纯净水和醋，有气味吗？喝点醋和纯净的开水，各有什么味道？
6、你还注意到其它有关水的趣味现象吗？
用心实验：7、将水和空气分别装入注射器中，学生按压活塞，体积、形状等有什么变化？
8、用手摸杯中的空气，有感觉吗？再摸杯中的水、玻璃球和木块有什么感觉？一般情况下，玻璃球和木块的形状会改变吗？
三年级上册科学导学案
导学案。2015 2016学年度第二学期。学校 小陈小学 科目 数学 年级 三年级 教者 杨正文 二零一六年二月二十八日。三年级上册科学教学计划。一 教材分析。二 教学目标。三 教学重点 四 教学难点 五 学生情况分析。六 教学措施。2012 2013学年度第一学期教学进度表。第一单元植物。第一课我...
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人教版三年级上册科学导学案
课题 3 寻找动物和植物 单位名称 磁县西固义乡东固义中心小学。姓名 范利平。学段 三年级科学第3课 寻找动物和植物 学科 科学。联系 137 学习目标 1 训练用感官认识事物。2 能把自己感兴趣的动物或植物的示意图画出来。3 知道有关动植物的知识。情感目标 懂得动植物对人类的重要性，对人类和动植物...