课题unit4where is my car?第一课时。
一、学习内容：a. let’s learn. let’s do二、学习目标：
1.能听、说、认读on in under chair desk。2.听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作。三、重点难点：
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。四、学习过程：学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）(2’)（1）日常口语会话展示。
2）教师**歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读。
where is m y car?it’sunder the chair.2、拼一拼，写一写。
oninunderchairdesk
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。(二）呈现新课(presentation)
1）出示课件，教师说：you will see a beautiful picture. look at itcarefully and tell us:
what’s in it?/where is the bird?
教师快速展示系列**：on in under学生根据看到**说说位置单词。培养观察力和记忆力。
2）继续展示**：书桌a chair.教师教学生认读单词chair
和椅子。t: what is it?it’s
同样出书桌**，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。
3）**let’s learn部分录音，学生单词跟读。
合作**我能流利朗读“let’s learn”
1)自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。（三）趣味操练（practice）(8’)
1）教师将let’slearn部分单词卡举起，带读，学生以“**车”形式练习。如chair. chair，也可以让学生拼读单词。（2）let’s do部分内容。
a.教师**let’sdo部分动画，学生边听边说边做此部分活动。
b.教师使用let’s do部分动作图卡，让学生看图说图卡上画是什么动物做动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。
交流解疑。1、交流学习收获2、提出不懂问题3、交流解疑。
四）小组交流(group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。
**检测。一、写出下列单词汉语意思。
oninunderchairdesk二、请用where is…?it’s ..简单描述物体位置。（五）扩展性活动（add-activities）(7’)1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子位置，另外一名学生画出位置。
3．试一试给同伴、朋友或家长发let's do中指令。
课堂总结。谈谈你学习感受（六）小结(sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计unit 4where is…?it’s ..
oninunderchairdesk
课后反思：unit 4第二课时导学案。
一、学习内容：a. let’s talk& let’s spellc let's sing二、学习目标：
能够听、说、读句型where is…?it’s ..并在情景中熟练应用。三、重点难点：1、句型where is…?it’s ..
2、在情景中运用oninunderchairdesk，四、学习过程：学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）（1）日常口语练习。
2）教师**第一册let’s chant录音带。将on in under chair desk，**贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
1、读一读，并试着仿照例句说一说where is the ruler ?it’s under thechair
2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
二）呈现新课（presentation）
1）教师为学生**本单元第一课时教学课件，复习单词（2）了解where is the ruler ?it’sunder the chair.用法。
3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,学生已**车方式读单词，有错要纠正。
4）再次**let’s talk / a部分教学动画，让学生跟读对话中句子，模仿发音，要求自然生动。
合作**。1.我能流利朗读“let’s talk”对话。
1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。
2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（practice）
1）将课件中人声关闭，为其中人物配音。（2）让学生拿出事先准备好书包，尺子，文具盒。
3）练习对话学生分组分角色朗读对话。（4）学生在小组内分角色读对话。( 5 )请几组学生戴头饰表演对话。**c let's sing动画，学生跟唱。
交流解疑。1、交流学习收获2、提出不懂问题3、交流解疑（四）小组交流(group communication)(2’)1.小组交流。
2、记录学生提出不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。
五）扩展性活动（add-activities）(7’)1．做练习做40页read,listen and number.
课堂总结谈谈你学习感受。
六）小结(sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：
课后反思：unit4第三课时导学案。
课题unit4where is my car?学习内容let'sspell学习目标。
1．let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写练习。
圈出听到单词练习书写四个简单单词重点难点。
1、write,练习书写四个简单单词。
2、circle圈出听到单词，再强调这几个单词在四线格中正确书写。学习过程一学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）1．师生做日常口语练习：a: hi, i’mi’m fromb:
hi, i’mi’m froma: nice to meet nice to meet you, too.
2．请学生表演a部分let’s talk对话。
自主学习1、读一读，画一画。
boxdogorangebody2、链接新知。
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课（presentation）
1．**let’s spell动画，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.**let’s circle录音，让学生圈出正确单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确目。
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中错误。合作**借助媒介，听音正音。
通过多**学习，更正自己在预习中不会读或读不准词句（三）趣味操练（practice）(8’)游戏1：看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿**，拿快积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑。
1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂地方进行讨论，然后听汇报做正确笔记；
2、小组内讨论单词书写要求；
3、小组内讨论４个单词记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。
**检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确单词。狗盒子orange身体。
五）扩展性活动（add-activities）(7’)1．做练习。
2．书写boxdogorangebody并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你学习感受（六）小结(sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计unit4 where is my car?
let'sspell
四线格。boxdogorangebody
第四课时导学案。
课题unit4 where is my car学习内容b. let’s learn & let’s doc story time学习目标。
1、能听、说、认读cap ball car boat map。听懂let’s do，并按指令做动作。
2、能够理解story time中故事大意并跟录音朗读。重点难点。
1、听、说、认读capballcarboatmap听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单free talk。2、教师**歌曲，师生边唱边做动作自主学习。
1）学生表演a部分let’s do“听听做做”活动。（2）出示本单元挂图，教授其余生词。
3）跟读录音、组长领读。
二）呈现新课（presentation）(20’)（1）跟着动画学单词。t:look at the its: cap
t:cap,chinese meaning is帽子。
学生跟着老师一起读这个单词，在班里一**车方式读单词。依次学习完所有单词。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个读音和含义。
2）**句子动画，并且翻译他们汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示。
有错纠错。课堂总结谈谈你学习感受（六）小结(sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计。
第五课时导学案。
课题unit4 where is my car学习内容b. let’s talklet’s playc story time学习目标。
让学生在练习中得以掌握where is…和运用。在情景中运用capballcarboatmap重点难点。
1、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）(2’)（1）日常口语练习。
2）教师**第一册unit 4 b let’s chant录音带。自主学习。
自读课文，把不会单词或不理解句型圈出来，小组讨论解决。学习let’stalk部分内容。（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。
学生模仿let’stalk部分表演对话。（二）呈现新课（presentation）(20’)
6）再次**let’s talk / a部分教学动画，让学生跟读对话中句子，模仿发音，要求自然生动。
学生学h**e a good time.这个短语，**车方式读这个短语。合作**。
三）小组交流(group communication)(2’)小组练习对话，帮助解疑，积极评价。班内展示。
测评反馈一．翻译下列句子。
我帽子在**？它在书桌上吗？不，它不在。它在你玩具盒里吗？是，它在。二．猜一猜。
一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。课堂总结。
谈谈你学习感受（六）小结(sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计。
unit unit4 where is my car？let’s talk
第6课时导学案。
课题unit4 where is my car学习内容c story time和情景导入部分。学习目标。
让学生在练习中得以掌握where is…句型，位置短语运用。练习怎样找东西。1、怎样找东西2怎样捉迷藏。学习过程一学案导案。
一）热身／复习（warm-up/revision）(2’)（1）日常口语练习。
2）教师**第一册unit 4 b let’s chant录音带。自主学习。
自读课文，把不会单词或不理解句型圈出来，小组讨论解决。学习story time部分内容。（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。
学生模仿let’stalk部分表演对话。（二）呈现新课（presentation）(20’)
1）生词hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.读生词，学生已**车形式读单词。
学习课文story time内容，一人一句读课文翻译课文，有不会错误地方要纠错。
说完以后学生复述课文内容。看动画一边看课文。2同样方式学习情境导入部分。小组交流。
小组分角色表演课文。
班级展示，其他组要认真听。有错纠正错误。一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。课堂总结。
谈谈你学习感受（六）小结(sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？测评反馈。
做练习册c部分内容。
新版PEP人教版三年级英语下册第四单元导学案
第四课时导学案。课题unit4 where is my car课时 4学习内容 b.let s learn let s do c story time 学习目标 1 能听 说 认读cap ball car boat map 听懂let s do，并按指令做动作。2 能够理解story time中故事...
人教版三年级语文下册第四单元导学案
第四单元。单元教材分析。本组教材共有四篇课文 和时间赛跑 检阅 争吵 绝招 它们都是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。它们启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样...
人教版三年级语文下册第四单元导学案
第四单元。单元教材分析。本组教材共有四篇课文 和时间赛跑 检阅 争吵 绝招 它们都是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。它们启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样...