算法②：表面积之和-重叠的面积。（20×15＋20×5＋15×5）×2 ×2 －20 ×15 ×2=1300 cm2
3．重点研究算法②：
师：按照这种思路，求方案二包装纸的面积，你会列式吗？
20×15＋20×5＋15×5）×2 ×2 －20 ×15 ×2=1300 cm2
20×15＋20×5＋15×5）×2 ×2 －20 ×5 ×2=1700 cm2
20×15＋20×5＋15×5）×2 ×2 －15×5 ×2=1750 cm2
师：仔细观察这三个算式，比一比，你有什么发现？
4．师：（小结）通过计算再一次证实了我们所得出的学问。非常感谢在刚才解决问题的过程中，很多同学为我们提供了不同方法，这样也让我们研究得更加深入。
5．强化节约意识。
师：关于包装，不仅我们在课堂上研究，也引起了社会的关注。
1）**拒绝过度包装、拒绝铺张浪费公益广告。
2）师：为了避免过度包装的浪费现象，我们该怎样做呢？
生：节约包装纸的材料。
活动3——包装三个盒子。
师：到底怎样包装才能更节约呢？我们来试一试。
1．出示：将长20厘米、宽15厘米、高5厘米的三个糖果盒包成一包，怎样包装最节约包装纸？
2．小组合作得出最优方案。
3．演示汇报：重叠四个大面时最节省包装纸。
三）实践应用，拓展提高。
活动1——包装四个盒子。
师：看来同学们真的会节省包装纸了，愿意接受更大的挑战吗？
我们要把四个盒子包在一起，请同学们设计一个最节省的包装方案。
1）分组活动，动手研究。
2）汇报设计方案。
2.比较方案。
1）师：你支持哪一种方案呢？重点**以下两种方案：
2）师：能进一步说明理由吗？学生说理，方案一重叠了6个大面；方案二重叠了4个大面4个中面。
3）组织学生讨论：哪一种方案更节省包装纸呢？
引导学生比较重叠的面积：①计算比较。
直观演示比较：用2个大面与4个中面比较，甚至有部分学生想到用1个大面与2个中面比较。
4）得出最优方案：方案二更节省包装纸。
5）相互评价，树立信心。
师：我们应该给方案二的同学送上热烈的掌声。同时我们也要感谢方案一的同学，正是因为他们提出了不同的想法，才让我们从争辩中得出了更精彩的结论。
3.反思小结：方案一明明是把最大的面重叠起来的，为什么还不是最节省的？
使学生明白：不仅要考虑大面重叠，还要考虑重叠面的数量以及各个面之间的大小关系，做到具体问题具体分析。
活动2——了解生活中包装的大学问。
师：生活中的包装，除了考虑节约，还会考虑哪些因素呢？让我们一起来欣赏。
1.欣赏生活中的包装。
出示几组典型图例，礼品盒、手提饼干盒、能量饮料等。
2.引导设计意图：看完后，你有什么发现？学生说出这样包装的理由：有时还要考虑美观、携带、稳固、创意……
四、总结全课，激励学习。
包装中要考虑节约、美观、携带、稳固、环保……”
包装中的学问还有很多，希望你们用智慧的眼睛去发现……”
结束语：包装因内容而存在，内容因包装而精彩！
小学数学北师大2019课标版四年级包装课标解读
包装 课标解读。一 设计理念 小数乘小数是小数乘法的重点，掌握小数乘法的计算方法是解决小数乘法问题的关键，所以本节课在设计上注重以下几点 1 让学生在生动具体的情境中学习数学。数学课程标准 中指出 激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。通过包装引入课题，让学生从图中获取信息...
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买菜 习题。1 口算。2 0.9 3.6 4 4.8 3.1 3.06 4.2 1.2 4.5 5.2 4.3 2 计算下面各题。3.54 1.41 2.32 1.56 7.85 1.1 2.51 0.28 3.06 4.91 15.9 14.8 3.8 1.6 3.06 4.13 2.13 0.1...
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北师大版小学数学五年级上册。人口普查 教学设计。西安市灞桥区五环小学。郭静静。教学内容 北师大版四年级上册第 页 人口普查 教材分析 本节课是北师大版四年级上册第一单元 认识更大的数 第三节新课的内容，主要学习的是大数的读写方法。学习本节课是为了以后学习大数的大小比较 改写和近似数的求法以及综合知识...