《观察物体——看一看(一)》教材分析及反思。
在本节课之前，学生已经掌握了观察物体的一些经验，能根据**或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。本课的教学是要继续发展学生观察物体的经验。结合本班学生的特点和本人自身的教学特色，我设计了《观察物体——看一看(一)》这节课。
在课上我做到了：
一、创设情境，激发学生的兴趣，顺利导入新课。1、利用课前5分钟设计了“拍拍手”的小游戏以达到课前热身和复习旧知识的效果。2、在新课导入时采用自身**为素材的“猜猜我是谁”，拉近与学生的距离又自然引出新课——研究**从不同位置观察物体。
二、体验式教学，让学生在玩中学，学中悟。活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，在观察长方体的活动中，设计了让学生站在不同位置上看一看、说一说，而且设计了小组、大组讨论分享活动，让学生亲身体验，团体合作，总结经验，归纳知识。
在这个团队的**活动中培养了学生的观察和分析能力。
三、、合理利用多**教学，但也不过分依赖。通过多**可以让观察更直观，信息量更大。但教学的方式应该是多元化的。
在这节课中，我利用了导学案，让学生对学习的知识更清楚明了，同时也摆脱了对多**的依赖。突如而来的停电并没有对教学造成太大的影响，充分体现了教学的多样性。
不过，这次课也暴露了一些不足的地方：
1、在“研学——展学2”这一部分的活动设计不是很顺畅，学生对这部分的知识把握还不够。如何让学生轻松地从“不同位置观察物体看到的面不同”的逆向反推到“从不同的面判断出观察物体的位置”？这需要再细细琢磨。
2、要注重学生学习习惯的培养，提高学生的数学素养。学生在课堂上不会“说”，“说”得不够，应该在平时教学过程中多锻炼、多培养。还要培养学生的“听”，当同学在“说”时，应做到“眼看耳听”。
3、本次课中让学生回答问题时，没有请学生上讲台面对同学回答，阻挡了部分学生视线，不利于大组的讨论学习。
4、本人在教学过程中也有一些需要的改进地方。一些细节比较拘谨，教态需要更自然得体些；语言比较碎、平淡，需要加强锻炼，提高语言的感染力；不同板块的时间分配不是很合理，需要更好地把控。
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买菜 习题。1 口算。2 0.9 3.6 4 4.8 3.1 3.06 4.2 1.2 4.5 5.2 4.3 2 计算下面各题。3.54 1.41 2.32 1.56 7.85 1.1 2.51 0.28 3.06 4.91 15.9 14.8 3.8 1.6 3.06 4.13 2.13 0.1...
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