让数学“慢”下来。
淇滨区黎阳小学谷菲菲。
教育是一个“慢”的过程。每一个孩子的成长都是一个漫长的过程，在这个过程里，孩子的表现是变化莫测、出人意料的，可能会有惊喜、成功，更多的可能是失望、失败。而我们，通常会把孩子的这种失败的过程，习惯一股脑的定性为“笨”、反映慢、顽皮不听话。
其实，殊不知，孩子的成长本就如此，有了这样的认识，我们才能坦然接受孩子的不断失败，我们才能真正地帮助孩子们取得进步和成功。
“小数点搬家”，一节有趣的数学课，其实就是小数点位置移动所引起的小数大小的变化。当我在课堂上运用各种教学方法调动起孩子们的积极性的时候，有一个潜能生高高地举起了手，我便请他来回答，可能是由于紧张，说的颠三倒四，看样子本想继续说下去，但由于时间紧张，我为赶教学进度就让他坐下，当时，孩子就一脸失落，我猛然一想，如果我再稍微等待一下，再慢一会，这个孩子也许他就答对了，既然他举手了，说明他心里有几分的把握。此后几天，我陷入了反思，我的脚步是不是快了点？
我是不是应该慢下来，等等孩子们？我们应该怎么当一名孩子喜欢的老师？我想，我们要学会“等待”，等待回答慢的学生；学会“倾听”，倾听他们的诉说和想法；学会“欣赏”，欣赏每一个孩子身上的山观点；学会“赞美”，赞美孩子们取得的每一个小小的进步；学会“反省”，反省每一节课的得与失…
教育是一门需要“慢”下来的艺术，在这个漫长的过程中，适度的慢、等待，是对孩子们的一种期待，更是对我们的救赎。
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