小学数学北师大2019课标版四年级人口普查教学反思

人口普查教学反思。

本节课是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。学生之前已经会认读万以内的数，这是学生原有的知识基础，可以迁移到亿以内的数的读法上来。所以课上我主要是让学生自己试着去读，这时我发现有大部分同学读不出来，读出来的也不对。

我趁热问，这么难吗？一定会有好办法的？我们好象给多位数分过级吧？

请大家把876543这个数分分级吧，然后试着一级一级读。结果同学们有了这次的成功非常兴奋，我又给同学们写出了更大的数，结果同学们都能顺利的读出来。最后我又安排中间、末尾有零的数同学互说互读，这样学会读数也就水到渠成了。

这节课我把重点放在读数方法的指导上，如：先分级；再按先读万级，再读个级；万级的读法与个级的读法相同，要在它的末尾加上“万”；每一级末尾的“0”都不读，其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零，都由学生自己来总结。

但是教学之后稍一反思，还是觉得存在很多的问题，影响了课堂教学的效果，首先教学中的难点没有突破，这堂课的教学难点应该是“大数中0的读法”。因为前面浪费了大量的时间，影响教学难点的突破。个别同学对这样的数读的有误9807000543。

其次课堂的教学方式、手段随意性比较大，缺乏有效的预设，存在“想到怎么用就怎么用”的嫌疑。这也是导致课堂教学时间流失的主要原因。

学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，甚至有个别学生没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：3 6805 4103读作：

3亿6千8百零5万4千1百零3。数字不大写，还有的这样读作：3亿6805万4103。

这与课堂教师没有给学生充足的书写训练很有关系。我想在下节课的练习中要重点训练读数的写法。