优化教学设计。
教学目标：1、通过对生活优化问题的合作**，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点：掌握合理安排时间的方法。教学过程：
一、联系生活，谈话导入。
同学们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）
周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示）
项目扫地擦桌子烧开水时间。
5分钟。2分钟。
10分钟。他把做家务的时间也记录下来了，你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？
今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）
二、创设情境，**新知。1、沏茶问题。
1）谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？（指名说）21世纪教育网版权所有。
2）看一看，淘气沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？
如果淘气一件一件地完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？
聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。
小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：1、先做什么？
再做什么？哪些事又可以同时做？2、可用箭头“→”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？
节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作**，与小明比比吧。板书示范。
互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。
对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？
请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）
像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”三、运用知识，解决问题。
1、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。四、当堂训练。
1、判断：这样安排时间合理吗？为什么？(课件出示)
a、小东边写作业边看电视。b、边打**边骑车。c、一边走路一边看书。d、在马路上踢球。
五、畅谈收获，全课小结。
生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？
最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”六、作业板书设计：
统筹安排时间。
先后有序同时完成科学合理最佳方案：洗水壶→接水→烧水→沏茶同↓洗茶杯。
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