手拉手（小数的混合运算）
教学目标。能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点。
1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学过程。
一、创设情境，提出问题。
创设一个赠书的情境，再根据情境提出问题。二、尝试解决问题。
让学生独立列式计算，再汇报做题的方法。引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。三、试一试。
说明整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。四、练一练：
第1题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。第2题：
提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。
8、整理与复习（一）（第52-55页）教学目标。
对第。一、二、三单元的内容进行复习和整理。
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
教学重、难点。
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
教时：2课时教学过程。
一、说一说：1、“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第。
一、二、三单元的内容。
2、小组讨论与交流，以**、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。
3、小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。
二、想一想：1、“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第。
一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。2、小组讨论与交流，尝试解决这些问题。
3、全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。
三、练一练：四、数学探索。
第1题：通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。
第2题：从a到b有很多路可以走，有的是两个数相乘，有的是几个数相乘。主要练习用计算器做小数乘法，同时发展学生的估算能力。
五、数学游戏。
通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。
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