《奥运中的数学》教学设计。
阜南县第八小学岳琪
教学内容】
北师大版小学数学第八册数学好玩教材79页——80页
教学目标】1、通过提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。
2．通过学生自主**、小组合作、赛场比拼等活动来展开教学，旨在进一步巩固小数运算、观察物体等知识的同时，也培养和提高学生的合作、竞争意识。
3、通过解决体育赛场的有关问题，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。
教学重点】
熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力和应用意识。
教学难点：
在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教学具准备：
多**课件、小球、收集有关奥运会资料（学生）
教学过程】
一、师生交流情境引入：
1、课件出示奥运会2008年的部分**
同学们知道这是什么场面吗？（生答）
2、你从2008年奥运中收集到了哪些数学信息？
在小组内交流，组长汇报。
那时那刻，举国上下都燃烧着迎接奥运的激情，都以一颗火热的心想为奥运做点什么？你们想吗？（生齐答：想）
二、自主**赛场比拼
一）点击福娃贝贝——出示比赛规则
1以小组为单位。部分**过程需小组合作完成，小组分工明确，讨论问题能够做到全员参与，统一解答，共同反馈，发现错误及时纠正。
2汇报知识准确无误组一次可获得2个球。
3发现多种计算方法组一次可获得2个球。
4准确得出答案每人可获得1个球，出错一人扣掉一个球。
5小组速度快可获得1个球。
二）赛场比拼
1、课件出示福娃晶晶：“同学们，在2004年的雅典奥运会上。下面就是2004年雅典奥运会的前三名奖牌榜。仔细观察后，你收获了哪些，有什么感言？把他说给你的同学听一听吧！”
2、师：看来奥运会里还真有许多的数学问题等着我们去**呢！下面就让我们继续跟随福娃晶晶进入闯关一：射击赛场（点击福娃晶晶进入射击比赛场地）
师：画面上就是赢得2004年雅典奥运会第一金的射击选手杜丽。
这幅**是我国选手杜丽参加射击比赛的决赛场景，当射击手打出第1枪的时候，中外记者纷纷从不同角度对射击手进行拍照。
问题1：[观察汇报] 书中有四幅**，请同学们辨认一下这四幅**分别是哪个记者拍摄的？
生认真观察、思考，汇报自己的想法。
问题2：[选择] 杜丽在最后的三枪中要打出什么样的成绩才能获得冠军呢？
a 最后三枪的总环数杜丽要比加尔金娜少1．4环或少更多才能取得冠军。
b 最后三枪的总环数加尔金娜要比杜丽多1．4环或多更多才能取得冠军。
c 最后三枪的总环数杜丽要超过加尔金娜1．4环或超过更多才能取得冠军。
学生出手势回答）
师：最后三枪，两位射手的成绩究竟是怎样的呢？让我们来看一下。(课件出示书上的**)根据他们两人最后三枪的成绩和前7枪的情况。
问题3：[独立计算解答] 谁获得冠军？第一名比第二名高了多少环？
生：动脑思考、动笔计算：
方法一： 10.8+10.8+10.6—（10+10.6+9.7)=1.9(环) 1.9>1.4，
方法二： (10.8—10)+(10.8—10.6)+(10.6—9.7)=1.9(环)，1.9>1.4
所以杜丽是最后的冠军 (学生也可用估算方法)。
1.9—1.4=0.5(环)。
3、汇报小组比赛进展情况，教师评价。
三）闯关二：田径赛场
课件出示福娃欢欢。（点击福娃欢欢进入田径赛场）
1、师：射击场上的第一金让我们兴奋不已，而田径赛场上的成绩更是让我们感到惊喜和激动。一位来自中国的年轻小伙子取得了冠军，创造了历史，你们知道他是谁吗？ 生：刘翔。
师：是的，(课件出示刘翔的**)我国选手刘翔在男子 110米栏的比赛中获得了冠军，并打破了该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。刘翔成功了，我们每一个中国人都为他高兴。
那同学们你们知道刘翔在当时的决赛中的成绩是多少吗？（生：12.
91秒）
师：你是怎么知道的？（生答）
师：你了解的可真多，那你知道这12.95秒又是什么成绩吗？
生：奥运会纪录。
师：说的真好。
问题1：[抢答]根据这两个数据你能提出什么数学问题？
生提出问题：刘翔的成绩比奥运会纪录少用多少秒？
师：真好。哪组能快速亮出你们的答题板？[生在答题板上列式计算：12.95一12.91=0.04(秒)。]
师：冠军归属于刘翔了，那第二名、第三名的获得者是谁呢？让我们来看一下。(出示**)
问题2[自主解决]：根据**中所提供的信息，请大家动笔计算一下他们的成绩分别相差多少秒？(提倡学生用多种方法来解决问题)
师：根据**中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况，通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。
问题3：那同学们能不能根据**中提供的数据，判断这两幅图，(课件出示图)哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况呢？
学生小组交流，讨论。确定哪幅图之后，可以让学生说出图中运动员的名次。]
师评价 2、课件出示刘翔 110米栏赛场**及赛道示意图
师：这就是刘翔英勇拼搏过的地方，这里洒下了他的汗水。现在，让我们一起来观察 110米栏里的数学问题。
问题4：[小组合作**]每两栏之间的距离是多少米？
a、小组合作交流算法
b、列式解答
c、汇报展示
3、汇报小组比赛进展情况，教师评价。
三、自主构建拓展延伸
师：“同学们，有信心继续进入下一个赛场吗？（课件出示福娃迎迎）下面就让我们跟随福娃迎迎进入小组棒棒棒！比赛场地。
1、小组代表汇报组内课前收集的有关奥运信息，
2、小组合作提出一个你们喜欢并且有价值的数学问题。
3、请其他小组来解答。
四、体验感悟拓展升华
1、交流感悟总结评价体验收获
2、师总结：
教学板书】：
奥运中的数学。
田径： 跳水射击：
秦凯落后何冲多少分？ 谁第一名？谁第二名？
32.45+7.65=40.1（分）（10.4+10.1+0.2）-（9.8+10.4）=0.5（环）
谁获得冠军？ 郭文珺至少要打出多少环才能获得冠军？
100.7—96.9=3.8（分）8.8+0.5+0.1=9.4（环）
32.45+3.8=36.25（分）
98—96.9=1.1（分）
7.65—1.1=6.55（分）
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