卖火柴的小女孩教案

卖火柴的小女孩第一课时教案。

一、谈话导入：

同学们，那么的大年夜是怎样过的？

通过刚才的回答，老师发现，大家过年的时候都很高兴。可是在一百多年前，有一个小女孩却冻死在旧年的大年夜。我相信这个故事大家并不陌生，那今天我们就再次走进安徒生的这个经典童话里，请齐读课题。

二、新授：

看来同学们预习得都很充分。咱们先走进小女孩的现实生活。

请同学们默读课文的1-4自然段，边读边体会，用一个词把你的感受写在课文旁边。（可怜）

虽然大家用的词语不同，但我听出来了，同学们的感受都很真切）

有几位同学都用了可怜这个词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，那个句子写出来了？

同学们，咱们就把目光聚集在这个词上。

2、你从**看出她的可怜？

从1-4自然段中选一句，读给同桌听。

1）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（寒冷）

2）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（饥饿）

3、比较读，有什么不同？

1）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

2）这一整天，谁也没买过她的火柴，谁也没给过她钱。

同学们，文章的字里行间都在讲述着小女孩的可怜。老师这里有两句话，谁想来读？看你体会到有什么不同？

4、从这两个看似普通的词中品出了更多滋味，哪怕有一个人买她一根火柴，对小女孩也是极大的帮助啊！但是什么都没有，谁还能读出小女孩的可怜？

谁能和他读得一样好？

5、那这是怎样的一整天呢？小女孩有怎样的经历？就让我们跟随小女孩的身边去看一看！凛冽的寒风抽打着小女孩那瘦弱的身体，她手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走着，边走边叫卖……

6、同学们你看，这逼天更冷的是人情啊！我相信跟随你的笔触你一定经历了小女孩那一段段的心酸，那咱们合作着读读，再现小女孩的这一天！

7、同学们，就是这样的一整天啊！一起读。

8、同学们，这一天正是哪一天啊？

9、大年夜正是一家团聚的时候，那你想劝小女孩回家吗？

10、其他同学，看看课文第4自然段，你还想劝她回家吗？读读相关句子。

11、家里不仅冷，还怎样？

12、是啊，小女孩不仅饱尝饥饿、寒冷，一整天没卖掉一根火柴，而且正如同学们所说的，她回家也得不到亲人的关爱，更没有欢乐。没有欢乐，没有爱。

谁不想回家过年啊，可小女孩却不敢回家啊！

卖火柴的小女孩引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂卖火柴的小女孩真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...

卖火柴的小女孩教案。一对比导入。课件出示学生平时快乐场景的师同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是卖火柴的小女孩板书课题。二了解作者。师同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件安徒生三 ...

课题卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人单海功授课类型新授。教学要求知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑释疑理解内容体会情感引导学生...