《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案。

砂子塘泰禹小学刘华庚。

第二课时教学目标：

1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：

一、精读课文第二段，感受课文内容。1、默读课文。

2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？

二、学习第一次幻景。

1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）

2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？

3、学生讨论汇报。

4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。

三、学生自学。

二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。（注重朗读的训练。）四、学习课文第三段。

1、自由朗读，引导学生质疑。2、学生质疑：

1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？

2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？

3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？3、学生自学讨论，进行解疑。4、分析重点句，加以理解。

句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。

小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。

说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。五、进行朗读训练。

卖火柴的小女孩引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂卖火柴的小女孩真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...

卖火柴的小女孩教案。一对比导入。课件出示学生平时快乐场景的师同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是卖火柴的小女孩板书课题。二了解作者。师同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件安徒生三 ...

课题卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人单海功授课类型新授。教学要求知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑释疑理解内容体会情感引导学生...