课题：《卖火柴的小女孩授课时间：2011.04.26
授课人：单海功授课类型：新授。
教学要求：知识与技能：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.学习课文第1—4自然段，体会小女孩悲惨的命运。
3.有感情的朗读课文。
过程与方法：以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑、理解内容、体会情感；引导学生把读、思、议结合起来，读出感情。
情感目标：体会作者对穷人悲惨命运的深切同情。激起学生对旧社会的憎恨，对新社会的热爱，培养学生同情心和爱心。
教学重难点：
重点：深入体会作者的思想感情。
难点：体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学过程第一课时）
一、 谈话导入新课。
1. 同学们，你们的大年夜是怎样过的？（激起兴趣）
2. 导言：在这举家欢庆的美好夜晚，却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生的怎样的故事？这节课，就让我们走进丹麦著名童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》
3. 板书课题。
二、 整体感知。
1. 学生自读课文，将课文读正确、读流利。
2. 认识生字新词。板书生字，指名注音。
乖(guāi) 裙(qún) 兜(dōu) 币(bì) 哎(āi) 橱(chú)
3. 说说：课文将了一个什么故事？
4. 要求按照故事的发展顺序，动笔给课文分段并概括段意。
第一段（第1-4自然段）：小女孩大年夜在街头卖火柴。
第二段（第5-10自然段）：小女孩擦燃火柴，看到幻象。
第三段（第11-12自然段）：小女孩冻死在街头。
三、 创设情景，唤起同情。
1. 学习第一部分，教师范读，学生认真听。
2. 交流对小女孩的印象：这真是___的小女孩。
3. 思考小女孩目前的处境怎样？结合具体语句汇报。
⑴非常寒冷非常饥饿 ⑵人情冷漠痛苦孤单。
4．练习有感情的朗读课文第一部分，读出小女孩的可怜，对小女孩的同情。指名反馈朗读评价。
四、课堂小结。
在这样寒冷的大年夜，本该和家人围坐在大火炉旁，享受温暖的火光，享受烤鹅的美味，享受家人的疼爱，享受节日的快乐。然而，可怜的小女孩却只能忍受着寒冷和饥饿，赤脚在街上卖火柴，苦难的生活，人心的冷漠，给予她的只有难以承受的痛苦和孤独。
五、 布置作业。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩 教案。一 对比导入。课件出示学生平时快乐场景的 师 同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师 是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是 卖火柴的小女孩 板书课题。二 了解作者。师 同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件 安徒生 三 ...
卖火柴的小女孩 教案
14 卖火柴的小女孩 第二课时 乐山市县街小学周晓玲。教学内容 学习课文。二 三部分教学目标 1 感情朗读课文，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2 了解虚实结合的表达方法教学重点 感受人物的悲惨命运。教学难点 理解重点句子的含义。一 复习，再现小女孩承受的苦难。1 揭题 齐读课题。2 回顾...