卖火柴的小女孩教案

教学目标。

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，理清文章的脉络。3、初步体会穷苦女孩的悲惨生活。

教学重点、难点：

找出感受深刻的句子，初步体会小女孩悲惨的生活。

教学准备：教学课件教学课时：三课时。第一课时。

教学过程。一、**导入，引出课题导入语：〔出示小女孩死去的**〕同学们，请看这张**：

在新年的太阳升起来的时候，一位小女孩坐在墙角里，她两腮通红，嘴上带着微笑，但是她已经冻死了，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。如果此时你发现了她，你会说什么？(学生自由发言)师：

同学们你们真有爱心、同情心，但是在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人们发现她时，却只说了这样的话……〔出示句子：她想给自己暖和一下…… 人们说。〕从这样的话语中你感受到了什么？

师：在这样冷漠无情的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我们就一起去读她的故事。

(师板书课题)生齐读：卖火柴的小女孩。

2、简介作者及故事背景师：有同学看过这个童话故事吗？你了解它的作者吗？

(生答)师课件出示：安徒生：1805生于丹麦。

父亲是个穷鞋匠。他一生共写了168篇童话和故事。他的作品被译成80多种语言。

被誉为“世界童话之王”。他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下境况十分悲惨，社会出现尖锐的阶级矛盾。卖火柴的小女孩就是当时社会穷苦人民的写照。

故事中的大年夜是指圣诞节的夜晚。过渡语：看来，我们要体会“世界童话之王”笔下的精彩，真得好好研读课文了。

赶紧打开课文吧。

3、三、初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？

生读文，概括主要内容。师：这个故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。

请同学们快速的浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？(先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。)(师根据学生的回答板书相应内容。

)师：这样我们就把课文分成了三部分，本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？

(同桌先互相说说，再自由发言。)引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内容打好基础。

4、四、品读感悟，体会情感。师：同学们让我们先研读第一部分，边读边体会，在你感触最深的地方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。

生自学课文第一部分，边读边划。交流。(师根据学生回答内容适当板书。

)师指导理解两次提到“大年夜”的含义：两句话表达的意思相同吗？(后一句比前一句表达的感情更强烈。

)师：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？(生交流)过渡语：

你们的新年充满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来说简直是奢求。同学们让我们打开想象的闸门，在头脑中再现那个没有欢笑的大年夜。

卖火柴的小女孩引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂卖火柴的小女孩真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...

卖火柴的小女孩教案。一对比导入。课件出示学生平时快乐场景的师同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是卖火柴的小女孩板书课题。二了解作者。师同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件安徒生三 ...

课题卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人单海功授课类型新授。教学要求知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑释疑理解内容体会情感引导学生...