《卖火柴的小女孩》教学设计。
高阳小学孙玉玲。
一、教学目标：
1．学会本课3个生字，读写“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情。
二、教学重难点
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运体会作者实虚结合的表达方式及表达效果。
2．从最后三个自然段意蕴深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学过程
一）导入新课：
今天我们来学习新课，出示课题：22、卖火柴的小女孩。齐读课题。
二）检查预习，整体感知。
师：检查生字。课文预习过了吗？谁来说说这篇课文主要讲了什么故事？
三）学习课文，品读感悟。
出示自学要求。
一）抓住“冷”，了解小女孩的残酷现状。
师：谁来交流？交流的时候，要先读读你要交流的语句，再谈谈你的理解或感受。
生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。我从“哆哆嗦嗦”看出天很冷，所以小女孩才会哆哆嗦嗦。
师：我们设身处地的想一想，在这样冷的天气里，我们即使穿着棉衣，也难免会冻得哆哆嗦嗦，更何况这个光头赤脚的小女孩呢？谁再来读这一句话？
生：她坐在墙角，蜷着腿缩成一团。小女孩太冷了，所以蜷着腿缩成一团。
师：你很会思考。读出来。
二）品读“擦火柴”部分，了解小女孩的美好愿望。
1.师：此时的小女孩又冷又饿，她蜷着身子缩成一团，一双小手几乎冻僵了。
此时，“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。”（出示句子）谁来读？（两位同学读）仔细听老师读，和这两位同学读得有什么不一样？
（师读，再指名学生学读）
2.师：（出示课件）此时，她的旧围裙里就兜着许多火柴，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
3.师：天更黑了，风刮得更猛了，雪下得更大了，可怜的小女孩身子蜷得更紧了。
终于，寒冷战胜了恐惧，她抽出了一根。（出示句子：“她终于抽出了一根”）从这句话中，你读懂了什么？
短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致，我们再来读这句话，体会她内心激烈的思想斗争。
4、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？
原因是什么？结果如何？小组合作，完成手中的**。
（学生小组合作完成**）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到小女孩命运的悲惨。
此时的小女孩又冷又饿，缺少快乐，缺少关爱，所以，她的眼前出现了许多美好的景象。然而，火柴一次次的熄灭，她的幻想一次次的破灭了。当温和慈爱的奶奶出现在亮光里，她禁不住叫起来（出示课件）你来。
生：奶奶。师：这可是唯一疼爱你的奶奶呀，再来叫。（生再叫）
师：火柴就要熄灭了，奶奶就要不见了，你来叫。（指名读）你再来。读出来。
同学们想不想帮助小女孩留住奶奶？（想）大家都是有爱心的好孩子，让我们一起深情的呼唤。（齐读）
5.师：小女孩的心愿实现了，奶奶把她抱起来，搂在怀里，她俩在光明和黑暗中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
你对这个句子是怎么理解的？（体会：这只是小女孩的幻想和愿望。
只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。）
三)感悟“冻死街头”部分，了解小女孩的悲惨结局。
1、师：小女孩死了，在旧历的大年夜冻死了。第二天，新一年的太阳升起来，驱走了昨日的严寒，人们纷纷走出家门，他们看到，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“‘她想给自己暖和一下’。人们说”（出示句子：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
）体会：这句话中，两个“幸福”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。
说明谁也不关心她。同学们，让我们回头来默读课文的一到四自然段，看看这一整天，人们是怎样对待这个小女孩的。
生：这一天，谁也没买过她一根火柴，没给她一个硬币。
师：是啊，如果人们肯买她一根火柴，给她一个硬币，小女孩救不可能不敢回家，就不会冻死。
生：“一辆马车……摇篮”
师：我们过马路的时候，司机是怎么做的？生：停下来或减慢速度。
师：可是看到站在路中间的小女孩，马车不但没有停下来或减慢速度，反而飞快地冲过去，在这些富人的眼中，小女孩的命根本就不值一钱。看到小女孩的遭遇，作为同龄人，小男孩不但没有同情她，反而拿着她的鞋跑了，谁去同情她可怜她呢？
在这个本该是快乐团圆的大年夜冻死街头，面对这个弱小生命的离去，人们不但没有丝毫的同情，反而那么地无动于衷，可见，人心是多么的冷漠，社会是多么的残酷呀！（板书：人心冷）
2、正是这寒冷的天气，这冷漠的人心，无情的夺走了小女孩幼小的生命，体现了什么样的社会现状？
师：此时，我们的心中充满着透彻心骨的冷。（板书：冷。）
四、课堂小结。
1、《卖火柴的小女孩》这个童话故事相信每个同学都曾读过，通过今天的学习，相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读，老师建议同学们再找出《安徒生童话》读一读，相信，你一定会有更多的思考，更多的收获。
2、读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来 。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩 教案。一 对比导入。课件出示学生平时快乐场景的 师 同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师 是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是 卖火柴的小女孩 板书课题。二 了解作者。师 同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件 安徒生 三 ...
《卖火柴的小女孩》教案
课题 卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人 单海功授课类型 新授。教学要求 知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑 释疑 理解内容 体会情感 引导学生...