“同课异构”教学竞赛教学设计。
授课时间：2010年3月25日第三节授课地点：电教室授课班级：六（3）班。
授课内容：人教版六年级（下）第14课《卖火柴的小女孩》授课教师：王玫。
14、卖火柴的小女孩。
教学目标】一）知识与技能。
1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
二）过程与方法。
通过分析五次擦火柴的经过，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
三）情感态度与价值观。
1、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。2、初步体会当时社会的黑暗与冷漠。【教学重难点】
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【教学方法】
朗读体会法、对比法【教学准备】
多**课件【课时安排】
2课时【教学过程】
第一课时。课时目标：1、整体感知故事内容与结构。
2、重点品析1—4自然段，能够从文字表面读出背后的信息。3、有感情地朗读。
一、导入。1、出示《你别问，这是为什么》，教师范读，导入新课。2、板书课题，激发想象。
3、背景介绍。这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家，后被人们誉为“世界童话大王”的安徒生的著名作品之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。
这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。
二、整体感知。
1、学生自由读文，自学生字，标出节次，感知文意。想一想，故事先写什么，再写什么，最后写什么？2、梳理文章大意：（结合板书）
先写大年夜的晚上，一个乖巧的、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。三、找出结局。
1、课件出示小女孩冻死图及第11自然段原文，学生齐读。2、师：如果此时你发现了她，你会说什么？（学生自由发言）
师：同学们你们真有爱心、同情心，但是在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人们发现她时，却只说了这样的话（出示句子：“她想给自己暖和一下。
”人们说。）从这样的话语中你感受到了什么？师：
在这样冷漠无情的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！接下来让我们回到那个大年夜。
四、学习第一部分。
一）默读1—4自然段，说说小女孩给你留下了什么样的印象？
勾画出让你感动的地方，在旁作下批注（学生交流）
你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女。
孩！）二）“可怜”之处，找出相关句子品读。
1、寒冷。1）细品第一句：天冷极了，下着雪，又快黑了。（师指导朗读）读出文字背后的信息：交代了故事发生的时间、环境。（2）“这是一年最后一天——大年夜。”
师：这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗？
“卖火柴的小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这大年夜和家里的人团聚在一起，可是，她不能够。
3）“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”
4）“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。”
2、饥饿。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”
3、恐惧。1）“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”（2）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”4、贫穷。
1）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”
2）“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”
3）“家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”（三）朗读指导。
此时此刻，面对这样一位弱小的、让人油生同情与悲悯之心的孤独的小女孩，你认为该怎样读出其中的可怜之意呢？选择让你感动的句子读给我们听听。五、课堂小结。
现在我们回过头来再读《你别问，这是为什么》，相信会别有一番滋味。（齐读）
六、布置作业。
面对寒冷与饥饿，小女孩终于忍不住擦燃了手中的火柴，她一共擦了几次？每次都看到了什么？说明她渴望得到什么？请你在文中找出，下节课我们将共同**。
板书设计】14、卖火柴小女孩。
卖火柴寒冷。
大年夜擦火柴可怜饥饿。
冻死街头恐惧贫穷。
第二课时。课时目标：1、分析小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象及内心真实的渴望。2、理解最后三个自然段重点语句的含义。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩 教案。一 对比导入。课件出示学生平时快乐场景的 师 同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师 是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是 卖火柴的小女孩 板书课题。二 了解作者。师 同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件 安徒生 三 ...
《卖火柴的小女孩》教案
课题 卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人 单海功授课类型 新授。教学要求 知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑 释疑 理解内容 体会情感 引导学生...