一部伟大的作品，不管经历多少年代，都不会被历史的洪流湮没。就像《卖火柴的小女孩，两百多年过去了，但那个充满幻想的孤苦零仃的小女孩一直活在人们的心中，这不得不让人感叹文字的魅力。
卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品。安徒生（1805——1875）是世界著名童话作家，幼年因为贫穷没进过正规学校读书，十四岁在一些艺术家的帮助下才正式上学。他通过刻苦学习，终于从文盲变成了作家。
《卖火柴的小女孩》是他众多作品之一，主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
故事采用对比的艺术手法，揭露了当时资本主义社会的黑暗。天冷极了，下着。
雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。这是故事开头的第一句话。这句话。
点明了故事发生的时间——大年夜。对一般人来说，大年夜意味着快乐幸福，团圆美满。但故事接下来说的并不是这么一回事，作者只是借欢乐的氛围衬托小女孩悲惨的命运。
利用写实与写虚交替进行，美丽的幻象与残酷的现实更迭出现也是这篇童话写作的一个特点。课文五次描写小女孩擦亮火柴，每次都在火柴的亮光中看到幻象——温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶、跟奶奶一起飞走。种种幻象都给她带来了片刻的幸福与欢愉。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带。
走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”这几句话是小女孩第四次擦亮火柴时见到幻象。这几句内心的。
独白更加深了读者的感受。她知道幻象中的奶奶在火柴熄灭时也会很快消失，所以她恳求奶奶把她带走。这句话**现了四个叹号，表达了小女孩痛苦的心情和强烈渴望被爱的愿望。
学习这篇课文目的是培养孩子的同情心和人道主义精神。但要想让今天的学生体会当年小女孩的生活境况，感受小女孩的悲惨遭遇，就要通过多读来体会感受，设身处地地引导学生走向文本，读悟结合，重点读擦亮火柴部分，通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，以及作者字里行间流露出来的对小女孩深深的同情。读完后，还可以写几句话送给小女孩，并在班上或小组上深情地读出，使情感得到熏陶和感染。
冯美香，江城十小教师，广东省小**协会会员，阳江市作家协会会员，阳江市诗歌学会会员。自1995年以来一直致力于小学语文教学工作，对小学语文教材有一定的研究。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩课文解析
卖火柴的小女孩 课文解析。内容提要 本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。章法结构 分段段意 第一段 第1 4节 讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。第二段 第5 11节 讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。第三段 第 节 讲小女孩死了。中心思想 本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...