麟游县镇头小学六年级语文第二学期师生共用导学案科目班级。
语文。课题组名。
卖火柴的小女孩》
课型姓名。结构化预习课。
主备人刘瑛上课教师使用时间共计课时学。
1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
习。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感。
目。情。标。
重。把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
难点。个性化教学。
学案。设计和反思。
童话：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
知识链接。安徒生：丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。
他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。
一、自主学习。
一）1、熟读课文，做到正确、流利、有感情，写出读后的感受。题作标记。
2、按照学习目标自学，默读、批注、练习、填写下表，把难。
3、自学本文过程中你有哪些收获，还有哪些疑问？
课前自主学习。
二）、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒生”及“童话”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？（三）、我想我能行！1、看拼音写词语。
guāi qiǎoyīqúnkùdōuzhǐbiyāchúchuāng（）（2、比一比，再组词。
诞（）乖（）群（）币（）挺（）乘（）裙（）巾（）蜷（）橱（）倦（）厨（）
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功。
麟游县镇头小学六年级语文第二学期师生共用导学案。
3、选择正确读音。
喷香（pēnpèn）薄纱(bóbáo)暖和(hehuo)蜷腿(juǎnquán)
4、判断下列词语正误，把不正确的改正过来。
托鞋（）慈爱（）蜷着（）暖和（）喷香（）冻疆（）维一（）简直（）擦然（）火焰（）腊烛（）厨窗（）二、合作**讨论质疑。
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。
提示：课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。试着给课文划分段落。
）给这三部分内容分别起个小标题：
3、自读课文“卖火柴”这部分，卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦，说说你读后心情怎样。
小组展示。在小组讨论交流的基础上分各个学习小组展示各小组的学习成。
果（做到因精彩而展示，因展示而学习），在展示过程中各小组可以。
点评质疑。提出质疑和补充。
合作**。一、写出下列词的反义词。
当堂检测。快乐——（光明——（精致——（美丽——（冷淡——（柔弱——（二、把下列反问句改写成陈述句。
1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？
我的。反思。
个人评价：组长评价：教师。
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功。
麟游县镇头小学六年级语文第二学期师生共用导学案。
评价：校长寄语：让每个孩子抬头走路。
让每颗心灵感受成功3
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
1卖火柴的小女孩
1 与阅读链接，创新导入。教师导入环节的安排独具匠心，与综合学习中刘倩倩同学阅读完 卖火柴的小女孩 写下的的诗歌链接，使学生从整体上把握文本的主旨，巧妙地引入文本的细读 解读，效果不错。2 以读为本，感悟语言。采用了齐读 自由读 选读 范读 评读 边想象边读等多种形式的读法，让学生通过有感情的朗读来...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...