《卖火柴的小女孩》教案。
一、 复习引入。
1、 同学们，这节课我们继续学习丹麦著名作家安徒生写的童话——《卖火柴的小女孩》。上节课我们归纳了课文的主要内容和给文章分段并列了小标题，那我们来复习一下上节课的内容。
2、 学生反馈。（师板书：卖火柴擦火柴人死去）
二、创设情境，唤起对小女孩的同情。
1、同学们，这个卖火柴的小女孩给你留下了什么样的印象？
课件出示：这是一个（ ）的小女孩。
2、下面我们就静下心来，用自己喜欢的方式朗读课文第一部分。思考：小女孩目前的处境怎样？划出感受深刻的句子，并在文中空白处写一写自己的感受。
3、同学们，让我们读读下面这个句子。
出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（教师评价正确、流利。）
4、这句话哪些地方打动了你？
（这是一年的最后一天——大年夜！特别强调：最后一天——大年夜，今天是平安夜啊！
是一年中最快乐的日子啊！这一天，别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火，准备平安夜精美食物，多快乐哪！可这个小女孩却一个人在街上走着。
还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”！这是鲜明的对比，强烈的反差，我们读着读着觉得她——孤独！很可怜！
学生再深情地读这个句子。
5、安徒生是用生命来写作的作家，他的童话内涵十分深刻。下面请同学们继续说说自己深受感动的地方。
1）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”她穿着一双很大的拖鞋。说明她家里很穷，连双鞋都没有。
2）“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”（课件出示）
a、这时候小女孩已经冷得蜷缩在别人家的墙角里了。别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。可她为什么不回家呢？
练习朗读“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。” 突出“没卖掉一根火柴”“没挣到一个钱”“一定”等词语。语气更加坚定。）
b、小女孩身上冷，心里更冷。可怜的小女孩啊，爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！可她为什么还是不回家呢？
练习朗读“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”强调“灌”）
（嗯，浑身都觉得冷。……嗯，冷得无处可逃！……感觉风不大，不冷。
c小女该快冻死了也不敢回家！她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到**都一样，看不到尽头！学生深情朗读这段话。
3）“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。”
一个如此可怜的小女孩，孤孤单单地走在如此寒冷的大街上，可谁也给她一点点帮助，谁也不在乎她的叫卖声。天气冷，可人心更冷啊！人情为什么这么冷漠呀！
此时，你想说些什么吗？（愤愤不平）生朗读。
4）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”
对一个在大年夜走了一天，饿了整整一天了的小女孩来说，美丽和烤鹅，谁更有吸引力？街上飘着的烤鹅的香味，她一定会贪婪地闻着，吸着，一丝丝的香味都不放过。要是能吃上一口烤鹅，哪怕是一小口，她多么渴望啊。
此时，她一定——很饿。
三、学习幻象，体会悲惨。
1、教师过渡：课文第一部分，写出了小女孩苦难的现实生活，这个小女孩，在寒冷的大年夜，还不得在街上卖火柴；走了一整天，没卖掉一根火柴，没得到一个钱；后来快饿死了冻死了也不敢回家。可怜的小女孩，可怜的卖火柴的小女孩！
她最后的结局是在大年夜冻死。课文最后写道：
课件出示：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟这她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
1）“美丽的东西”是什么？明明是不幸，明明生活得很悲惨，为什么说“她曾经是多么幸福”？
这两个“幸福”指什么？
前面一个意思是幻象中的幸福。后面一个意思是小女孩冻死了。）
2）小女孩濒临死亡，擦亮火柴，在美丽的火柴光**现了种种幻象，感受到了幸福。我们一起来读上面的句子，来感受小女孩的幸福。
2、用自己喜欢的方式朗读第二部分，思考：小女孩一共划着了多少次火柴，她都看到上些什么？哪一次给你留下了深刻的印象。
3、生反馈。（师板书：温暖的火炉、喷香的烤鹅、漂亮的圣诞树、和蔼可亲的奶奶、飞走了）
4、（课件出示和蔼可亲的奶奶）同学们看图，这是小女孩的奶奶。看到了奶奶，这时，小女孩想起奶奶活着的时候对她的疼，对她的爱。现在请你展开想象的翅膀：奶奶活着的时候，怎样疼爱她？
在她感到寒冷时——奶奶会告诉他，孩子，你要怕，有奶奶和你在一起。
在她遇到挫折时——奶奶摸着她的头说：孩子，不要害怕，要勇敢面对挫折。
在她感到饥饿时——奶奶会省下吃的给她吃。
…这多么幸福啊！
5、奶奶是唯一疼她爱她的亲人，看到奶奶，小女孩看到了摆脱苦难生活的一线希望，多么想留住奶奶，永远跟奶奶在一起，于是，她情不自禁地叫起来—— 奶奶……”
6、课件出示：“奶奶！啊！请把我带走吧！……就会不见的！”此时此刻，小女孩的心情如何？
急切、激动地、着急地、迫不及待地……）
7、带着这种感情练习朗读上面的句子。
8、师接下读：“于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现慈祥的奶奶？ —因为没有人疼爱她。
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现温暖的火炉？ —因为她实在太冷了！
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现喷香的烤鹅？ —因为她太饿了。
为什么会出现美丽的圣诞树因为渴望得到快乐。
为什么会跟奶奶飞走因为她太痛苦了。
师板书：没人爱冷饿没快乐痛苦）
四、感情朗读，体会现实。
1、小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖，有亲人的疼爱！一根小小的火柴，把小女孩带到了从未有过的幸福中去，但火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。火柴灭了，小女孩不得不回到了现实中去。
读下面的句子，说说你读懂了什么。
2、出示句子：
哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。”
1）幻象是美好的，但现实是残酷的，小女孩命运是多么悲惨啊！此时此刻，小女孩的心情怎样？（失望）练习朗读。
2）小结：美好的幻象虽然满足了小女孩对幸福的渴求，但这终究是幻象，这幻象终究是短暂的。随着火柴的熄灭，一切都消失了。
幻象和现实又一次强烈对比，幻象越幸福，反过来说明现实越悲惨！等待她的结局只有一个。
3、（课件出示）“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
1）看到上面的句子，你有什么感受？
感到非常难过，她死了。她去了一个寒冷、饥饿、痛苦的地方，她解脱了。）
2）“到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方。”在**？——天堂；在现实生活中，小女孩面对的只有——寒冷，饥饿，痛苦。……这时，我们不得不感慨：这是一个多么可怜的小女孩！
4、接下来，我们看看文章的第三部分。
课件出示：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。”
她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1）小女孩死了，还是被活活冻死在大年夜，这多么悲惨！可作者却写她“嘴上带着微笑”， 新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”，如果是你，你会怎么写？
2）学生思考后交流。
a、她死了，在旧年的大年夜冻死了。在幻象中离开了世界，在天堂和妈妈在一起。
b、她死了，幸福地走了，另一个世界里，小花向她微笑，永远和奶奶在一起。
c、她走了，再也不用受苦，她摆脱了，和奶奶在一起。
3）老师也想改写这个结尾，想知道老师写了什么？
4）小女孩过早得离开人世，结局那么悲惨，老师不想让新年的太阳升起来，想这样写：第二天，天阴沉沉的，冷得可怕。狂风怒吼，大雪纷飞，雪花落在她小小的尸体上，越积越厚，看不清她金黄色的长头发了，只看到她的手举在胸前，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
5）听了之后有什么感觉？
悲惨。天阴沉沉的，觉得天都在可怜小女孩。
心痛。太阳都躲在里面不敢出来了。
6）可是安徒生怎么写？“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”。谈谈你的体会。
a、她离开了人世，她再也看不到太阳了。——你有安徒生的感觉！
b、我认为上天对她很不公平，她那么美丽，这么早死了，很可怜。——你很有同情心。
c、我感到惋惜，她没看到新年的太阳就离开了人世。——你很善良。
d、觉得更难过，因为新年的太阳升起来，可是她的生命已经画上了句号。
7）新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了，童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局。
**响起）让我们全体起立，一起来读这两个段。师生入情入境地朗诵课文。
8）小结：同学们，卖火柴的小女孩生活的年代离我们很遥远，在那个社会，贫富不均，人情淡漠。其实，人们只要付出一点点的关心，一点点帮助，小女孩也许就不会悲惨地死去。
五、拓展延伸。
1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩教案
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《卖火柴的小女孩》教案
课题 卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人 单海功授课类型 新授。教学要求 知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑 释疑 理解内容 体会情感 引导学生...