小学五年级语文《口语交际·习作四（a、b案）》教学设计二。
1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。
如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段，体会写法。
1.分享精彩语段。
导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。
注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）
三、精品赏析，渗透评改。
导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学**、倾听并思考。
同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在**？
2.倾听评析。
1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3.小结优点。
四、互评互改，不断提高。
1.结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）
导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。
像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。
自己动笔进行修改。
2.四人小组修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
五、回顾过程，总结全课。
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
五年级语文上册口语交际 习作四
下辛店中心小学集体备课记录表。时间地点。课题参加人员。口语交际。习作四李冰 李再华 金又华。课题组长主备教师。李冰李冰。1 进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。2 指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。教学目标。重难点。运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，...
小学语文五年级教案《口语交际 习作四》教材简析
小学语文五年级教案 口语交际 习作四 教材简析。在这次口语交际及习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路 可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容，建议 1 将回顾拓展四提到口语交际和习作前...
人教版小学语文五年级上册《口语交际习作四习作》优质教案
五年级上册第四单元作文指导。教学目标 在生活中，有哪些事情以前给你以启示？从中选择一件仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭 能够是别人说的，也能够...