五年级上册第四单元作文指导。
教学目标：、在生活中，有哪些事情以前给你以启示？从中选择一件仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
、平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（能够是别人说的，也能够是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还能够联系生活实际，通过事例来说一说写一写这句话对自己的启发或协助。
、仔细观察上面的漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画，也能够带到班上介绍大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法能够多种多样，如，能够直接写漫画给自己带来的启示；也能够根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
教学重、难点：
选择一件仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。教学过程：
师1：第四组课文的主题是什么？（生活的启示）师2：你明白“启示”的意思吗？
启示就是让人明白道理；启示就是一件事给人以启发）
一、生活处处是学问，请看：
1、《钓鱼的启示》中的作者从自身成长的经历中体会到道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难的道理。
2、《通往广场的路不止一条》一文让人感悟到；成功是一种态度，只需带着希望出发，成功就会越来越近。
3、《落花生》一文说明：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对。
别人没有好处的人。
4、《珍珠鸟》的作者冯骥才告诉我们；信赖，往往创造出美好的境。
界。师小结：“生活”是一本永远读不完的书，学会在生活路上小心。
地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰富的财富！
二、新授。师：同学们，生活中的一件小事，一句名言，一幅图画，或者一。
张**，一次活动，甚至是一件东西，都会给我们带来启示。这节课，我们就来写一写从“一件小事”得到的启示。（一）、审题：写从“一件小事”中得到的启示。（二）选材：
1、从下面几个方面或角度受到启迪，寻找适合的素材吧（1）、选班干部（2）、当值日生一件小事：发生在校园里的事（3）、调位置（4）、做课间操（5）、考试……（1）、洗碗一件小事：发生在家里的事（2）、扫地（3）、炒菜。
4）、看电视，洗衣服……
1）、乘车，坐船。
一件小事：发生在公共场所的事（2）、上超市（3）、逛书店……
1）、在社区或村子里。
一件小事：发生在其它地方的事（2）、在上学放学的路上……（三）、构思；
确定了要写的一件事之后，就要设想怎样把这件事写清楚、写具体。
四）、表达；
按事情发展的顺序叙述。此外，抓住人物的神态、动作、语言、心理活动等实行描写，会让自己的习作大放光彩哦。三、范文引领。
考试给我的启示。
在学习生涯中，我经历了很多次大大小小的考试，只有一次考试深深地印在了我的脑海里。这次考试让我深刻地体会到了“骄兵必败”的道理。
在四年级刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，一次数学考试还考了97分，我大喜过望，心里想：这回一定会得到妈妈的赞扬。我像一只小鸟一样高高兴兴地跑回了家，又兴奋地跑到了妈妈面前，把卷子递给她看。
妈妈露出了惊讶的表情，对我说“宝贝，你真棒！”“妈妈，这三分是我马虎才做错的，下次我一定会考100分！”我骄傲地说。
妈妈试探性地对我说：“要不今天就不写《天天练》了？”我半信半疑地看着妈妈，说道：
“能够吗？”妈妈对我说：“你自己决定吧！
”说完，她就去做家务了。我想：考这么好，根本没有必要再写了。
第二天，我回到家做完作业，刚想打开电视，妈妈抓住了我的手，对我说“你的《天天练》还没动笔呢！”“妈妈，我考那么好，还做什。
么《天天练》呀！”我满不在乎地说，然后打开电视津津有味地看了起来。第三天、第四天。。。
我都没有写《天天练》，一个星期我只写了一次，而且还出现了一些小错误，改正过后，我就气呼呼地走开了，一边走一边想：不就错了几道题嘛，有什么大不了的！第二个星期，数学老师没有通知大家就实行了考试，我一看，心里暗暗自喜：
好简单的卷子！我飞快地写完，不但不检查，还在草纸上画画，考试时间未到就匆匆交卷。
回到家，我对妈妈说“妈妈，我们今天考了数学，那张卷子非常简单，我一下子就把卷子做完了！”妈妈将信将疑地说“真的那么简单？明天发下成绩再说吧。”
第二天，数学卷子发下来了，我居然只考了68分。我的表情立刻凝固了，欣李像打翻了五味瓶，有种说不出来的滋味。我垂头丧气地回了家。
看见妈妈，我满脸通红，很不情愿地把卷子交给她。妈妈顿时严肃起来，告诫我说：“这下你应该明白了吧，一时的成功不代表永远成功，只有持续努力，通过日积月累，你才能成为真正的胜利者！
”听了这番话，我羞愧地低下了头。
这件事让我懂得了一个道理：要想成为真正的胜利者，需要有“胜不骄，败不馁的”的心态，更需要日积月累。
行文写法。1、开篇点题，同时也为下文对事件的描述作了铺垫。2、小作者形象地描写出自己当时高兴的心情。
3、通过对具体事例和心理活动的描写，体现出小做的骄傲自满。4、生动地写出小作者的自满，骄傲的样子。5、对神态和心理的描写细致入微6、结尾点明主题。
四、篇章结构借鉴：
开头→一次考试给了“我”启示。
第一次考试取得好成绩，欣喜（略写）
中间→详述事情经过：接下来看电视，不认真学习（详写）第二次考试成绩差（详写）
结尾→得到的启示（首尾呼应）五、打打腹稿：
我打算写的事情我要重点写的内容这件事带给我的启示。
人教版小学语文五年级上册第四单元《口语交际
人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习。作四 整体规划。一 精品模块 人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习作四 二 课程学段 五年级上册。三 课程版本 人教版。小学语文第九册 口语交际习作四 以 生活中的启示 为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读 口语交际 习作和回顾 拓展中...
人教版小学五年级语文下册第三单元《口语交际习作三》教案
口语交际习作三 教案。教学目标 1 通过交际活动，引导学生学会劝说别人，并从中了解规劝语言的特点。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体 态度真诚地劝说他人。教学重点 引导学生了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。教学难点 体会养成良好的行为习惯的重要性。教学时间 1课...
人教版小学三年级语文上册语文园地五口语交际说课稿
生活中的传统文化说课稿。一 说教材 这次口语交际，是本单元综合性学习的继续。学生围绕 生活中的传统文化 这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。其教学目标 知识与技能是学会观察生活和搜集资料，培养学生口语交际的能力 过程与方法是通过说说生活中的传统文化活动，乐于...