《场面描写》习作指导教学设计。
设计理念】：
一次习作教学的存有价值在于它的有效性。而有效性的核心在于是否具有精准的知识指导和学写训练。本次习作设计在知识指导上强调“层次”，先让学生理解场面描写的概念和基本写法，再用微课学习场面描写构段方式。
在“学写”训练上，通过两次训练，一练一得，针对性强。【教学目标】：
1.了解“场面描写”的基本概念，在说写过程中学习按照时间的顺序来描写一次比赛的场面。
2.借助微课，学习场面描写的段落结构安排，即构段方式。【课时安排】：
一课时【教学过程】：一、“要求”回顾。
读153页习作要求。二、技法入门。
过渡：什么是场景？我们一起来看一个**。
让我们一起回到2016年里约奥运会上女排决赛现场，我们的对手是火力十足的塞尔维亚队，现在是非常关键的第四局，双方比分紧追不放，20平，22平，万众期待尽在这个刻，鹿死谁手也尽在这个刻……
1.**排球比赛**。
2.你看到了什么？听到了什么？（预设两位学生回答）预设板书：场面描写气氛。
动作观众。神态人物教练。
语言远动员。
学生发言，教师相机点评。小结。
过渡：像这样众多人物在一定的场合活动的场景就叫场面。3.理解“场面描写”。
场面描写，就是指在一定时间、地点内，众多人物共同活动的情景的描写。（课件出示，齐读）
比如，班级联欢会、学校的“十佳歌手”比赛、篮球比赛或者是电视里看到的运动会开幕式等都能够采用场面描写。（课件出示，师读）
4.写法指导。
那怎么样才能写好场面呢？场面描写，既要点面结合，也要渲(xuàn)染气氛(fēn)。“点”是指个别人物的具体细致的描写，“面”是指包括环境和所有人物的整体描写。
举例子：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
—《开国大典》
***在城楼上主席台前边，向前探着身子，持续地向群众挥。
手，持续地高呼“人民万岁！“同志们万岁！”
—《开国大。
典》5.再看**，带着要求写作。要求：（1）按照时间顺序来写；（2）注意点面结合。
6.片段写作。7.教师展示，点评。三、技法点拨。
1.相机展示学生习作。
2.技法点拨：点面结合，巧妙构段微课出示：点面结合，巧妙构段“面”“点”式构段。
四年级包书皮比赛现在开始。”一声令下，全场同学立刻紧张起来，只听见折报纸发出的沙沙声。我的同桌急得手忙脚乱，老是把报纸折歪了，又拆了重包，他急得汗都冒出来了。
再看那边的张艺，居然哼着小曲，轻松地一按一折，搞定！
这段话描写了包书皮比赛的场面。先写了全场的沙沙声，这是“面”的描写，再抓住同桌和张艺来细致描写，这是“点”的描写。
我们写女排决赛，也能够先写赛点前观众的表现，这是面的描写，再写我方队员的表现，对方队员的表现。这是点的描写。
点”“面”式构段。
眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，准确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。
原来满脸期待，屏气凝神观赛的同学一下子全都欢呼起来，“刘伟万岁！“一班万岁！””
这段话先描写谢泽抢球、蒋超传球和刘伟上篮，这是“点”的细写，再写观赛的同学欢呼大喊，这是“面”的概写。
我们在描写篮球比赛的时候，如果先抓住两三个运动员的动作神态实行“点”的描写，再写比赛赢了之后全场欢腾的情况，就是“点”“面”式构段。
点”“面”穿插式构段。
如果我们把点的详细描写和面的总体描写实行切换和穿插，又形成了一种新的构段方式。就是“点”“面”穿插式构段。
3.学生例段当场批改，展示。
4.学生修改片段，着重构段方式的修改。5.交流分享。四、课堂总结。
这节课上我们学习了场面描写，回顾一下：渲染气氛、点面结合、有序展开、巧妙构段。五、布置作业。
选择一次你参加过的活动（体育节、大课间、校园歌手比赛等），学以致用，实行场面描写。
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