《习作八》教学设计。
教学目标。从本组课文中学习一些教学方法，从而产生写作的兴趣，从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中，选择一个角度实行写作。教学重难点：1、教学重点。
1）指导学生学习将场景描写具体清楚。（2）理解写梗概，指导脉络写清楚，语言简洁。2、教学难点：
通过在读文中，丰富学生对写作方法的理解体验，从而激发动笔写作的兴趣。1、课件。
2、写梗概下水文《西游记》教学过程：课时：2课时。
第一课时。一、话题导入。
谈论《开国大典》一文的写作特点，导入“场景”描写的话题。（生发言）（师随即板书：有顺序）
师：作者除了写到典礼中的人，还写到了什么？
师：作者描写人物、典礼内容以及会场，都让我们感觉开国大典怎么样？师小结：
这就是作者的高明之处，不但整篇文章条理清楚，而且从各个不同方面实行了具体描写。给我们体现了热烈、隆重的一个宏大场面。（师板书：
人物、会场、内容）
师：同学们把课文读得很透，品得也准。对像课文中这样的场景描写一定有很多自己的想法了。咱们不妨小试牛刀！二、学写场景，教师指导。
1、老师提示，我们选择的场景不一定是喜庆的，也可能是乱糟糟或可笑的，总来说之能给你留下深刻印象就行。
2、生再读写作要求，交流：
师：现在我们有了想写的场景，再看看写作的具体要求是什么？（一是按时。
间顺序，二是写具体，写清楚。）
3、指导写作顺序：
师：咱们以六一文艺会演为例，研究一下写作顺序。你觉得怎样按时间顺序安排，先写什么，再写什么？
先写上午大家坐在教室心不在焉了；再写中午，胡乱吃了一口饭就回学校准备；下午写节目内容；傍晚结束，大家依依不舍地离开。）
多**出示《开国大典》中表示顺序的词句，如下：
师点评：在课文中，作者既用了具体时间，也用过程先后的方法写清了典礼顺序，因为没有过多地重复使用一种方法表示时间，所以显得很自然。我们在作文时，也要活灵活用。
4、指导写具体：
生结组讨论师指名发言交流。
师：如果写六一联欢会，不管写什么，都应该围绕什么中心？（人们的高兴、兴奋）
师：那谁来口头描述联欢会开始前的情景？看谁说得更具体生动。
（生说）老师也提前准备了一段，大家读一读。师投影片出示：中午，大家匆匆回家吃了口饭，就赶回了学校。
校园里比往日热闹了上百倍。孩子们就连打招呼好像也因为兴奋而比平时响亮了很多，甜蜜了很多。教室了，同学们早坐不住了。
三五成群议论着节日、服装和刚看来的新闻，脸上挂着的全是笑容。此刻大家的心早就飞出了教室，飞到了那精心布置的会场。
师：在文中抓住一些重点，这样写具体，再有清晰的顺序，那你的文章一定会很棒！二、构思提纲。
师：下面给大家一段安静的思考时间，构思一下你的文章提纲。小组交流，发现问题，个别指导。四、小结。
第二课时。一、谈话导入，揭示写梗概概念。
师：读一篇文章，尤其是篇幅较长的文章，为了尽快地准确地把握文章内容，往往要做什么？（归纳课文的主要内容）师：归纳主要内容要注意什么？（语言简练，抓主要的内容）
师：如果把书、文章、影视作品的主要内容用简练的语言写下来。叫“写梗概”。（师板书写梗概）
二、师多**出示课文中的相关写作要求。
1、生读2、激励兴趣。
其实不是新内容就一定是最难的。为了让大家踏实，老师也给大家写了一篇做个样子。
西游记》故事梗概：
西游记》是描写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧到西天取经的故事。故事虽以西天取经为主轴，但其中的主人翁并非唐三藏，而是孙悟空。全书从石猴诞生开始，便充满不凡的气概。
（目发两道金光，射冲斗府，并惊动玉皇大帝）。自孙悟空诞生之后，历经拜师学艺，大闹天宫，以至后来保护唐三藏到西天取经，在取经的途中，徒弟三人各显本领，不惜生命地保护自己的**(唐僧).历经九九八十一难，最后终于取得三十五部能够劝人行善的真经，修成正果。
全书情节可分为四部分：第一，从第一回至第七回，叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，保玄奘西行取经，路遇八十一难。但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空，一路斩妖除怪，化险为夷，保护唐僧安全到达西天；第四，第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经成功回到东土，都得道成为真佛。
师：把自己喜欢的电影、电视或读过的故事，像这样写一写，是不是很有趣？说说你喜欢的电影。
三、请生交流自己喜欢的故事、作品，分类引导：
四、师多**出示写作提示。
1、熟悉文本内容2、理清脉络，抓住重点3、用简洁的语言归纳概括。
五、在“写场景”和“写梗概”中选择一个实行习作。
师：上节课我们学习了“写场景”，这节课我们又学习了“写梗概”，你更喜欢哪个角度呢？今天你有选择权。
下面你选择其中一项，能够动笔尝试一下了，老师期待你的精彩。充分发挥智慧吧。六、学生动笔拟稿，修改，誊写下水文。
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