习作《生活的启示》教学设计。
教学目标：1、引导学生回顾“生活”这本无字书，能联系生活实际，用笔表达“生活的启示”。
2、能把事情的经过写具体，感情真实，能给读者启示。
教学重点、难点 ：
将事情讲明白，写清楚，并有所启示。
教学过程：一、激趣导入：
1、说说什么是启示？
2、出示名人名言，引出习作主题。
习作范围与内容：
1、一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；
2、一句格言：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的协助和启发是什么；
3、一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。
习作要求：在生活中，有哪些事情以前给你以启发？从中选择一件，想想这件事是怎样发生的，你从中得到了怎样的启示。注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。
1、细读习作要求，想想这次习作要求我们写的内容是什么，是以写什么为主的，怎样写。
2、小组汇报，交流分享。
三、活动二：写前练讲，方法交流
1、选择你亲自经历的一件事情，说说你从中得到的启示。
2、讨论：如何把事情写清楚，怎样安排材料。
3、给自己的习作拟个题目。
交流分享：1）选材材料：是否是你亲自经历的一件小事，你能具体说出实情的经过，能说出事情给你怎样的启示。
2）如何把事情写清楚：写清楚事情的起因、经过和结果（课件）
3）如何把经过写具体呢？（详写：注意细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动和周围的环境）
4）启示：不但要写得明白，还要简洁些。
5）篇章结构：范文引路：《13、钓鱼的启示》先写事情的经过，再写启示。
《14、同广广场的路只有一条》开头先写启示，中间用具体事例来讲得到启示的原因，结尾再说启示，条理清楚，首尾呼应。
总结：写好这篇文章，要注意以下两个方面。
1：要将事情写清楚。注重描写事情发生过程中人物的语言、动作、神态、心理活动等。
四、活动三：着手习作
1、同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻？先自己思考思考，再写下来……
2、学生习作，教师巡视指导。
人教版小学语文五年级上册第四单元《口语交际
人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习。作四 整体规划。一 精品模块 人教版小学语文五年级上册第四单元 口语交际习作四 二 课程学段 五年级上册。三 课程版本 人教版。小学语文第九册 口语交际习作四 以 生活中的启示 为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读 口语交际 习作和回顾 拓展中...
人教版小学五年级语文下册第三单元《口语交际习作三》教案
口语交际习作三 教案。教学目标 1 通过交际活动，引导学生学会劝说别人，并从中了解规劝语言的特点。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体 态度真诚地劝说他人。教学重点 引导学生了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。教学难点 体会养成良好的行为习惯的重要性。教学时间 1课...
人教版小学三年级语文上册语文园地五口语交际说课稿
生活中的传统文化说课稿。一 说教材 这次口语交际，是本单元综合性学习的继续。学生围绕 生活中的传统文化 这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。其教学目标 知识与技能是学会观察生活和搜集资料，培养学生口语交际的能力 过程与方法是通过说说生活中的传统文化活动，乐于...