习作指导：借物喻人。
教学目标】1.理清习作思路，培养学生观察思维和表达能力。
2.抓住事物特点，由物联想到人的精神品质。
3.激发学生创作兴趣。
教学重难点】
1.抓事物特点，并联系到人。
2.借助范文，提炼表达方法，激起创作兴趣。
教学过程】一．激情导入。
同学们，有一本无字的书，那就是生活，生活给予了我们许多启示，也使我们从中悟出了许多道理。今天，我们再次走进生活，看看下面的事物，会使我们产生怎样的联想呢？
二．（出示**）观察、思考、讨论。
出示梅花的**）
师：冬天来了，北风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪纷纷飘落，大地一片雪白，草木枯零，百花凋谢，这时，我们发现了几株开放的梅花。
师：同学们梅花开得怎样？描述你看到的景象。
师：看到这寒风萧瑟中，绽放的梅花你想到了什么？3.你想赞美它吗？赞一赞？
4.由梅花想到生活中那些人？
出示牛**）
师：瞧这头田里犁地的老牛，从日出耕到日暮，在它身后是一块块的松软而平整的土地？你又从中悟到了什么？还有这三幅**，请同学们结合老师的问题进行讨论，一会儿汇报。（出示问题）
出示粉笔）师：生活中，不仅刚才的事物引发了我们的思考，还有身边这些熟悉的东西，大家看老师手中的粉笔，它又会带给你怎样的感悟呢？（出示问题）
小组交流，结合问题汇报师：是啊，生活中这些看似普通而又平凡的事物身上蕴含着人的精神品质，刚才我们由的观察(板书：外在品质)而想到了它的（板书：
内在品质），有内在品质联想到（板书：人的品格），这样的由物的特点，联想人的品质写下的文章，就是借物喻人法。
二．借助范文，提炼写法（出示《不屈的喇叭花》）
师：1.这篇文章借什么喻什么？
2.哪些句子抒发了对喇叭花的赞美？（直接抒情，间接抒情）
师：总结写作思路：
由观察外在特点，思考其内在品质，联想到人的品格，最后抒发感情。
四。出示习作素材，安排课后习作。
可以写由**而感悟到的，也可写自己生活中领悟到的。
五。总结。同学们一点露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，平凡的事物带给我们许多启示，希望我们做生活的有心人，随时写下心中的感悟。
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