五年级上册 《我和书的故事》
2、学会用细节描写刻画人物。
3、会讲述我与书间的故事，训练口头表达水平。
一、欣赏导入。
一）1、出示。
老师我想对您说。
老师您是蜡烛，燃烧自己照亮别人；您是辛勤的园丁，呵护着祖国的花朵；您是春蚕，不惜任何代价照顾我们。
前几天，天气晴朗，阳光明媚，朵朵白云飘向远方。第三节是您的课，上课铃响了，您却迟迟没有来。这时王炳潮大胆的把头探出去，眼睛贼溜溜的查看了一下，四周无人，便走上讲台洋洋得意的说：
“同学们，老师不在，咱们狂欢吧！”我立刻拿出书津津有味的看了起来，同学们有的折飞机，有的打来打去，还有的站在讲台上学习您的样子，十分可笑。开始有几个女生仅仅看着他们玩，结果也被那开心的气氛感染了。
嗒嗒嗒”您那熟悉的高跟鞋声回响在走廊里。不过您的脚步声被同学们的欢笑声盖住了，当您走到门口，“吱”的一声打开教室的门，顿时教室里静了下来，连同学们的喘息声都能听到。您看到这个幕气得火冒三丈，空中充满了火药味，站在台上的王炳潮，像一只小狗，灰溜溜的夹着尾巴跑了下来。
在这之后您让我们每个人写一份检查。我没有怨您，因为您想让我们明白没有规矩，不成方圆。
还有一次，您为了让我们在“六一儿童节”表演成功，宁可不上课，也要让我们排练，跟随着我们在大广场，顶着炎炎烈日，当有人中暑时您总是把他送到树荫下照顾他。您们为了不让我们受到伤害，在马路上筑起了一道人肉墙，保护我们的生命安全。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句诗来形容老师，一点儿也不为过，在此我想对您说：“老师您辛苦了。”
2、小结：要把文章写好就要：留心生活细心观察。
二）1出示。
老师，我想对你说。
老师，您就像一根蜡烛，点燃自己，照亮了别人；老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们成长；老师，您就像一把打开知识大门的钥匙，教会了我们无穷的知识。
从一年级开始，您就教我们读书、写字。记得有一次，我因为字没写好，您就教训了我一顿，我当时心里在埋怨您，还在说：“不就是字没写好吗？
有必要这样吗？”回到家，我把这件事说给爸爸妈妈听，妈妈听了，悉心教导我说：“老师教训你不是为别的，而是为了让你能写好字，在学校，老师就像你的母亲一样，关心爱护你们每一个同学。
”我当时还不懂妈妈说的是什么意思，现在我明白了。在这里，我道一声：“老师，您辛苦了！
”前几天，您为了不耽误我们的学习，连自己的身体都不顾，您的喉咙都沙哑了，不过，还是给我们讲课，一节课，即使您的口完全干了，您也不喝一口水。可我们还不体贴您，还是和以前一样吵来吵去，完全不听您的话，即使您说谁再说话就站后面，我们也完全不听，因为我们的说话声早就已经淹没了您的讲课声，只有您从讲台上走下来，我们才会停止说话，开始背课文。在这里，我再道一声：
“老师，您辛苦了。
老师，如果您是大海，那我就是一只小鱼，在您的怀抱中成长；如果您是一片天空，那我就是一只大雁，在您的天空中自由的飞翔；老师，如果您是大树，那我就是一只小鸟，停留在您的肩膀上休息。
2、小结：要把文章写好：语言平实感情真挚
3为什么他们两的文章能写得这么好，令人羡慕呢？（喜欢看书）你喜欢看书吗？大家那么爱看书，相信与书一定有着一段难忘的故事吧，今天，我们就上一节习作指导课——我和书的故事
二、思路拓展。
1审题：你从题目中读出了什么？是我和书之间的故事，不是我的也不是书的故事
2、出示习作要求：写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。
3、讲一讲：想想你与哪本书有独特有趣的故事？和同学分享一下呢？
4、生讲故事，师适当点拨。
5、小结：一路走来，我们读着书，品味着生活中的喜怒哀乐！（有时为它伤心不已，有时为它义愤填膺，有时为它点灯熬夜，有时为它偷偷摸摸，有时为它挨骂，有时为它……）老师把大家刚才交流的话题总结了一下，请同学们快速确定自己要写的内容（出示）
1）借书的故事2）窃书的故事。
3）弄脏书的故事 （4）骗书的故事
5）pk读书的故事 (6) 买书的故事。
7）读书挨打的故事 （8）读书入迷的故事。
9）读书表演的故事 （10）上课偷看漫画的故事……
(11) 书香校园故事 （12）购书的故事
13）修补书的故事 (14)捐书的故事
三、方法指导。
1、那怎么才能让你的故事吸引人呢？老师送给大家三个锦囊。
锦囊一：中间讲自己的读书故事，重点要突出。
锦囊二：创造故事的曲折。
锦囊三：故事要具体，要生动。
2、指导写具体。
她说她很生气。
1）尽你最大努力，将这句话的内容充实起来。
2）使用你的想象，适当地添加语言动作神态心理描写及修辞。
添加语言：她说：“我很生气。”
添加动作：她气得直跺脚说：“我很生气。”
添加神态：她气得直跺脚，脸涨的通红，眼睛瞪得大大的，说：“我很生气。”
添加心理：她气得直跺脚，脸涨的通红，眼睛瞪得大大的，但她还是告诫自己：不要生气，不要失态，不要骂人！最终她实在忍不住了，说：“我很生气。”
添加修辞：她气得直跺脚，脸涨的通红，眼睛瞪得大大的，像两个铜铃，但她还是告诫自己：不要生气，不要失态，不要骂人！最终她实在忍不住了，说：“我很生气。”
3、最后老师想告诉大家：写作的艺术，其实不是写的艺术，而是删去败笔的艺术。自己放声读一读，或念给别人听一听，或阅读一下别人的作品，写与读并进，写与改同步，会更利于你的进步。
四、动手习作。
抓住你印象最深的部分写下来，不写开头结尾。
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