教学设计。
主备人备课组成员。
年级。五年级上册。
计划学时。2课时。
教材解析。教学目标。
重点及难点。
教学准备。授课时间年月日。
周柱英、尹从改、杨翠云、通卫仙、李燕汝、朱绍聪、线小焕、孟月静、明翠仙、周春英、罗祖波、朱四东、冯怀爱、邵维华、吴庆葵。
习作三·介绍一种物品》是围绕本组专题设计的，在阅读了4篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法即时使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
1、使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性。
重点。等介绍清楚。
按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作。
难点中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的。
教育，陶冶热爱生活的情趣。
每人准备一两件“小物品”，能够是吃的、玩的、用的……如。
学生准备。果有产品说明书也能够带来。教师准备多**课件。
课堂教学流程（可续页）第一课时（明确要求理清思路）
教学环节教学活动。
执教教师二次备课记录。
课前预习。写说明文常用的方法有哪些。
提出问题。一）复习导入：创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！
师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？
情景导入。师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、
检查预习《松鼠》等等，向我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二）检查预习：指名学生朗读本次习作要求，注意纠正字音。（一）出示本节课学习目标。
1、使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方。
明确目标。法学写一篇说明文。
自主学习。2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作。
中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。（二）分步出示自学提示。
自学提示一：确定习作内容。
学生自由读习作要求，同桌交流本次习作内容。
自学提示二：分组讨论，引导学生观察物品，填写**。
想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
自学提示三：范文赏评，感悟理解写法。
悠悠球。我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
她不但外表迷人，功能也不赖。除了能够玩最基本的“睡眠”之外，还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。
有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥不过个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。
该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。
跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。
一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转水平能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。
二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。
在玩“甩绳套球”时，就会安全很多倍呢！
我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中持续摸索，持续试验，持续创新，给我带来无穷的乐趣。
我爱我的悠悠球。自学提示四：激情写作。
1、自行思考，确定大致的写作思路。
2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
展示汇报一：同桌展示汇报习作的要求，明确本次习作内容。
1）选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
2）在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，展示汇报。
点拨释疑尽可能地多了解这种物品。
3）然后再想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
4）写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的。
地方再改一改。
展示汇报二：分组展示，引导学生观察，填写**。
1、根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组，蔬菜组、水果组完成表一，文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。
2、引导学生去观察，也能够吃吃水果，感受味道。
3、学生充分交流，在自己原先的思维导图的基础上补充内容；（增添）并用笔选出描写的内容。（3-4处）；用笔在选出的内容上标出描写的顺序。
表一水果、蔬菜形状颜色味道种类营养价值表二玩具、文具、
电器。形状。
特点。构造。
用途。使用过程注意的问题。
展示汇报三：范文赏评，感悟理解，写法指导。
各组汇报习作思路，师生合作，探索表达方法，其他小组的同学做评价或补充。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
说明文要使用说明方法写，而一般记叙文不是，能够使用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
师：是呀，说明文一定要使用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导：
1）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、**等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
2）说说自己文章的开头、结尾及写作思路师生共同讨论开头与结尾，教师并出示相关的例句。开头方法（投影出示）
a、开门见山法。
我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。
下午，妈妈回到家，放下了一个大纸盒子。我一看，发现三个鲜红的大字印在纸盒上：电饭锅。我迅速打开纸盒，一个银白色的电饭锅顿时的体现在我眼前。
b、抒情法。
你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊！我爱家乡的红辣椒。c、比较法：
在我家里有很多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。不过，我最心爱的还是那辆遥控坦克，因为它是王叔叔从邻国日本带给我的礼物。
d、赞美法：
香蕉真是老少皆宜的好水果哟！（投影）结尾方法a、写出喜爱之情：
啊，录音机，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。b、反问法：
怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗？c、提出有趣的建议：
小朋友，你们喜欢辆遥控坦克吗？要是喜欢，求爸爸妈妈也去给你买一辆，我想你爸爸妈妈会使你如愿以偿的！
d、赞美心爱的玩具：
我家的弥勒佛像虽小，却与灵隐寺的大弥勒佛一样胸怀宽广，仁慈和善，难怪他这么意人喜爱。
e、总结法：
葡萄不但给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，很多农户就是靠种葡萄致富的。
3、过渡：周围的物品千千万万，下面我们就把自己带来的物品写成一篇作文吧。
展示汇报四：自主习作，教师巡回指导。
学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生即时实行个别辅导。
达标测评（一）随堂练习：习作点评。
总结归纳（二）总结归纳：通过今天的学习，你会写说明文了吗？
语文园地三习作：《介绍一种物品》
习作对象水果。
板书设计。蔬菜玩具文具电器。
说明范围。说明顺序。
说明方法。形状颜色味道种类时间顺序、空列数字、打比营养价值生长过间顺序、逻方、举例子、程……辑顺序作比较……形状特点构造用途使用过程注意的问题……
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