《23海底世界》教学设计。
教材分析：本单元以“奇妙的世界“为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚“的内涵”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物“的哪几个方面来写的”。
《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿产等几个方面介绍了海底世界景色奇异和物产的丰富；激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生**海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学目标：
1、朗读课文，理解“窃窃私语”等重点词语的意思。2、理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3、围绕一句话，把一个意思写清楚。
4、激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：
理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
能说出。四、五自然段是如何围绕一个意思写清楚的。课前准备：多**课件。
教材教法：自主**、合作**扶放结合法教学流程：
一、复习旧知、引出课题。
教师：同学们好通过上节课的学习我们知道了海底是个怎样的世界。
学生回答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界……出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
生：齐读你读出了什么？指名回答。
教师相机引出本课课题。
教师：今天这节课我们就走进这个景色奇异、物产丰富的世界。
板书课题：海底世界。
教学意图：通过让学生回忆上节课的内容，引出本课的教学目标，这样能够激发学生学习的兴趣。】二、精读课文、理解内容。
一）在这个奇异的海底世界，有个词映入我的眼帘“窃窃私语”
板书：板书窃窃私语。
1、教师范读。
2、你来猜猜“窃窃私语”这个词语的意思。
3、打开课本从文中第三自然段中找出“窃窃私语”这个词语，谁在窃窃私语？指名回答。
他们在怎样窃窃私语？
板书：有的……有的……有的……有的……
指名回答：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
教师：海底的动物只有这几种声音吗？省略号这里表示什么？
指名回答。教师小结：除了这几种声音，还会有什么声音？谁来说一说？
学生各抒己见。
5、多种方式的读：指名读、男生读、女生读、齐读。
同学们读的不错老师也想读一读，想不想听？教师范读两遍。出示句子：
有的像……，有的像……，有的像……，有的还好像……教师放声读一遍，小声的读一遍。让学生感受。你知道“窃窃私语”的意思是什么？
指名回答。教师点拨：窃窃私语是海底动物发出细小的、轻微的声音。
教学意图：学生能够在老师的引导下，通过多种方式的读，理解“窃窃私语”这个词语的意思，并能学以致用。】（二）教师：同学们海底的动物能发出奇妙的声音，海里的动物又是怎样活动的呢？
请同学们自学第四自然度完成这个**。出示**：
学生在展台，展示自己的答案。奖励给学生“你真棒”星。给答案正确的学生，加5分。参***：
动物名称。活动特点。
慢快后退。巴着不动或者巴住不动。
动物名称。活动特点。
海参梭子鱼。
乌贼、章鱼。
贝类。三）同学们能够通过自主学习，找出这些动物的活动特点，真是个善于观察、善于思考、善于总结的孩子。
那么，作者是怎样抓住动物的特点的？
教师：出示问题：作者是怎样抓住动物的活动特点的？请小组合作**：教师相机点拨出示第四自然段：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。小组汇报：
出示多**课件：
学生1、海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。教师引导：这里用了列数字的说明方法，体现出了海参爬行的速度慢。
板书：列数字。
学生2、有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
教师引导：“几十千米这是用了列数字的说明方法，“”比普通的火车还快”这个用了作比较的说明方法。学生3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力后退。
教师引导理解”反推力“通过动作演示。教师双手推墙，墙有向后运动的趋势。例如现实生活中发射火箭、划船都是运用了反推力。
4、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
教师引导学生，理解”巴”、“免费”通过肢体动作的表演理解“巴”、“免费”可以看出贝类很可爱、聪明、怡然自得。把贝类当人写了，这里用了拟人的手法，使句子生动、形象。
教师：书上有一句话概括了这些动物的活动方法。你能迅速的找出来吗？指名回答。
海里的动物，各有各的活动方法。
教师小结：同学们说的真好，海里的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态。我们不由自主的会发出这样的感叹。海底的动物可真是各种各样啊！
教学意图：首先让学生自主**找出动物的活动特点，让学生从心里明白了海底动物发出的声音各种各样。其次让。
学生合作**，具体找出动物的活动方式，通过抓“字”“词语”、文章采用的说明方法、修辞方法，理解动物的具体的活动方式，让学生真正的明白了，要想写清楚一个意思，就的抓住动物的活动特点，还可以通过多种方法，把动物的特点描写的生动、形象。最后引导学生找出中心句，让学生明白学会围绕一句话，把一个意思写清楚。突破教学重点、难点。
】除了书上的动物的活动方法，你还知道海底哪些动物的活动方法吗？
三、拓展延伸、感情升华出示：海底动物的**：要求：
请同学们认真观察，把你印象最深的那个小动物的写出来。注意要抓住它的特点哦！要求：
1）学生自己写。
2）小组交流、修改。教师巡视点拨。（3）把你们的写的四句话合起来，读一读。（4）给这四句话加个句子。教师引导这个句子就是中心句。
小组汇报：大家共赏。教师给不错的小组发“小小作家奖”。
预设：引导学生认真听，并能够分辨出中心句的位置。能听出作者用的什么样子的方法，把动物的特点淋漓尽致的写出来。
教学意图：让学生通过自己的观察能够把自己观察到的围绕一个意思写出来，做到学以致用。】
教师小结：孩子们的表现越来越棒，能把你观察到的海底的小动物的特点描写的栩栩如生，真不愧是小小作家哦！老师授予你们“小小作家“”的称号。
奖给学生“小小作家星。”经过同学们的细致观察，写出了优美的句子，作家也在用这种写法，描写景物的美丽。出示：
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多**带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
—选自《海滨小城》
教师：我们再来读一段名家段：
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人。
在干什么，都能看得清清楚楚。
—选自《一幅名扬中外的画》
教师小结：刚才我们读的这些段落都是用了这种写法。其实文中的植物也是用了这样的写法。
同学们可以下来找《海洋世界》这本书，这本书可以让你学到更多的知识，发现更多的奥秘。
板书设计：23海底世界。
窃窃私语有的……有的……有的……有的……活动方法慢列数字快列数字作比较后退巴拟人。
探索海底的奥秘。
教学反思：—读让课堂“活”起来。
通过上这节课我感到这节课很成功：主要体现在以下几个方面：
一、复习旧知、引出课题。
通过让学生回忆上节课的内容，引出本课，这样能够激发学生学习的兴趣。让学生产生迫切的想学新知。二、以读促思，理解内涵。
语文教学倡导“以读为本”。一读、说出本课的教学目标；二读、理解“窃窃私语”的意思；三读、读出动物的特点；四读、读出动物的活动方法。五读、读出段落的中心句。
六读、课外生活、写出佳作；七读、名家名篇、感情升华。学生真正的成了学习的主人。有“要我学”转成了“我要学”。
有“被迫学”，转成了“我爱学”了。教师是导演，为学生导出了一幕幕的小短剧。师生合作默契，师生间的距离真正的成了零距离。
三、拓展延伸、观写结合。
通过让学生**课外海底动物**，让学生把自己印象最深的写出来。学生有了主动权，有了选择权。我的学习我做主。
教师引导学生写作步骤：先自己写，然后小组修改、接着把四个句子合起来，最后加中心句。完成了“围绕一个意思写出来。
”的教学任务，突破了教学的重、难点。孩子们的表现非常精彩。一段段优美的段落在孩子们的笔下生成了。
我在欣赏的同时，深感欣慰。
四、美篇欣赏、感情升华。
新人教版 部编 三年级语文下册《七单元习作 国宝大熊猫》教案
部编版三年级下册第七单元写作。国宝大熊猫。教学目标。1 掌握搜集材料，整合信息的基本方法。2 初步学会从几个方面介绍一样事物。3 学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象 具体。教学重点难点。教学重点 掌握搜集材料，整合信息的基本方法，能从多个渠道了解一样事物。教学难点 学会运用多种描写方法...
新人教版 部编 三年级语文下册《七单元语文园地》教案
课题。教学目标。语文园地七主备人。1.在运用中体会文章用问句开头的作用。2.初步了解寻物启事的作用及内容构成。3.对于笔画较少和笔画较多的生字的写法的区别，写好生字。教学重点教学难点教学方法教具学具课时安排。1.在运用中体会文章用问句开头的作用。2.初步了解寻物启事的作用及内容构成。在运用中体会文章...
新人教版 部编 三年级语文下册《七单元语文园地》教案
p 真爱课堂 学案授课时间 月日。课题主备人。劝说。课型审核人。口语交际。课时教案个数。学习目标。1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。难点在交流中提高劝告别人的能力板书设计。口语交际劝告...