部编新人教版小学语文三年级下册《守株待兔》名师教案

发布 2024-03-12 20:45:07 阅读 9026

《守株待兔》名师教案。

教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

2.学会本课生字,认识4个生字,会写9个生字。

3.借助课文注释,了解寓言故事的内容,懂得其中的道理。

教学重点:1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

2.学会本课生字,认识4个生字,会写9个生字。

教学难点:借助课文注释,了解寓言故事的内容,懂得其中的道理。

教学过程:第一课时。

一、导入新课。

1.课前准备:

寓言:寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。

2.走进寓言听故事:

预设:《亡羊补牢》《坐井观天》《掩耳盗铃》

学生自由表达。

3.谈话导入:

寓言是生活的一面镜子。”同学们,让我们一起走进寓言,照照这一面镜子吧!

4.读一读课题《守株待兔》,想一想:它的意思是什么?

预设:守”的意思是看守,看护。

株”在这里的意思是露出地面上的树的根和茎。

守株待兔”意思是守着树桩等待撞来的兔子。

二、学习生字。

1.出示生字:宋、耕、释、冀。

领读生字,注音拼读。

2.观察两个字的特点,看一看谁最先记住这两个字。

3.谁可以读得准确哦?

4.形近字辨析:

冀(冀中) 翼(小心翼翼)

三、整体感知,朗读课文。

1.听优教范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。

2.自由朗读《守株待兔》。

出示朗读要求:

1)读准字音,把寓言读通顺。

2)画出难理解的字、词。

3)对照注释,想一想这篇寓言的意思。

3.观察这篇课文与其他课文有什么不同?

4.怎样可以把这则寓言读通顺呢?

预设:1)和同桌一起商量着读。

2)在小组里交流一下。

3)在班级里分享一下自己的理解。

5.朗读寓言:

出示内容:宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

6.进行断句:

宋人/有耕者。田中/有株。

兔走/触株,折颈/而死。

因/释其耒/而守株,冀/复得兔。

兔/不可得,而/身为宋国笑。

7.反复读,将寓言故事读通顺,读流利,读通全文,理解字义。对照注释了解故事的整体意思,体会人物的言行与心理。

提问:1)读好寓言的断句。

2)对照注释反复读。

3)体会人物心理活动。

四、班级展示。

比赛规则:1.把故事讲通顺;

2.把故事讲生动。

五、学写生字。

课文中还有几个生字需要我们会写,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.课件出示“守、株、待”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。

3.指导书写。

1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。

4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

六、作业布置。

把课文读通顺,背诵课文。

七、巩固提高。

打开“基础训练-《守株待兔》”,一起来闯关吧!

第二课时。一、复习导入。

1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!

2.出示拼音,学习写词语。

小组评价书写情况。

3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它。

4.识字组词:

株一株株苗。

蛛蜘蛛红蛛。

珠珍珠珠串。

二、课文导入。

1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思,谁可以讲一讲这个故事?

2.学生进行分组交流。

三、寓言赏析。

一)出示句子:

宋人/有耕者。田中/有株。

1.宋:指战国时期的宋国。

2.人物:宋人。

3.有耕者:有个种田人。

4.株:树桩。

5.谁可以借助注释说一说这句的意思?

预设:宋国有个种田人,他的田地中有个树桩。

二)出示句子:

兔走/触株,折颈/而死。

1.走:跑。

2.触:碰,撞。

3.谁可以借助注释说一说这句的意思?

预设:有一只兔子撞在树桩上,扭断脖子死了。

三)出示句子:

因/释其耒/而守株,冀/复得兔。

1.因:于是。

2.释:放下。

3.冀:希望。

4.耒:古代用来耕田的一种农具。

5.谁可以借助注释说一说这句的意思?

预设:从此他就放下手里的农具守在树桩旁,希望再得到兔子。

6.思考:种田人是怎样想的?怎样做的?

四)出示句子:

兔/不可得,而/身为宋国笑。

谁可以借助注释说一说这句的意思?

预设:他不但没得到兔子,还被宋国人笑话。

五)用自己的话讲一讲这个故事。

四、课堂展示。

1.借助注释读懂课文,说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。

2.这个寓言故事讲了一件事情,那我们可以把事情的条理理清楚吗?

3.假如宋人一直在守株待兔的话,那结果会怎样?会得到兔子吗?你有什么话想对他说呢?

4.《守株待兔》告诉我们什么道理?

宋人的做法是愚蠢的,这则寓言故事告诉我们:做事不要存有侥幸心理,把偶然当作必然。

5.读一读《南辕北辙》,说说这则寓言故事告诉我们什么道理?

南辕北辙》告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。

6.寓言故事大分享:大家还知道哪些寓言故事?一起分享吧!

五、巩固练习。

打开“阅读训练-《守株待兔》”,一起来闯关吧!

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