课题备课时间。
翠鸟。1、会认本课生字及词语。
授课时间。课型精读。
教学目标。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性，培养喜爱鸟类喜爱大自然的感情。4、学会“愿望”，“失望”，“希望”正确用法，完成练习。
教学重点教学难点教学准备。
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第。
一、二、三自然段。翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。课件。
主体设计。备注。
1、课前导语：鸟类是大自然的精灵，它们优美的体态，婉转动听的叫声，给大自然增添了勃勃的生机，今天我们来认识一种美丽的小鸟，翠鸟，板书课题。
教学流程。第一课时。
一、情境导入，整体感知。
、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？（板书：翠鸟）教师边板书边提示“翠”字的写法。
、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟：请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……（师配乐朗渎课文）
、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的：４、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美：二、检查读课文：
指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。**车认读，随机正音──指名认读生字──齐读。三、整体感知课文：
指名交流，初浅地解答课始提出的一些问题。第二课时。
一、朗读体会，品读词句。
、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：⑴把最能突出特点的词摘记下来。
找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。⑶把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。２、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记：
要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。
、交流品读，体会特点：
为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。为。
了给老师和同学一个惊喜，我再给大家两分钟的练读时间，这一次读书可以在。
教主体设计备注。
学流程。以下两个内容中任选其一：
翠鸟的外形中最美的是哪一部分？
最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些？学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。⑵用读来展示翠鸟的美：
学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。
屏幕显示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读懂了句子，我这里有一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打扮一下它吗？
学生依次说出每—部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。④再读体会语言美：
闭上眼睛，再一次听一听写羽毛的句子，看有什么新感受。
说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗？（是一个围着花绿头巾，穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。）
你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的？（围巾、绣满、外衣、衬衫）我不明白，作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮？（字里行间渗透着对翠鸟的喜爱）
背读喜欢的句子。自由背读后再分小组比赛背诵。⑶比一比，看一看，哪一只“翠鸟”捕鱼本领高：
读出写翠鸟捕鱼的句子，评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。
屏幕显示句子：有时小鱼刚刚隐约可见，翠乌就蹬开桅杆，像箭一样飞过去……
找出句中的四个动词：蹬开、飞过去、叼起、飞走了，并根据这四个动词提出几个问题。估计会有以下几个问题：ａ、在什么时候蹬开？ｂ、怎么样飞过去？
、叼起小鱼用了多长的时间？
、翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃，水波还在动荡？③学生交流提出的问题，并在交流中体会一系列用词的准确、生动。
、在什么时候蹬开？（小鱼隐约可见时。发现这么快的原因有：
ａ、有一双锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛，结合理解“锐利”“透亮灵活”；ｂ等鱼时十分专注，一动不动地注视，结合理解“注视”一词。）
、怎样飞过去？（像箭一样飞过去，有如此高的飞行本领，主要是翠鸟爱贴着水面疾飞，结合理解“疾飞”一词。）ｃ叼起小鱼用了多长的时间？
（“刹那间”，指时间很短。为什么能叼得这样准？因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腈，把外形和活动特点结合起来理解。
）、为什么苇杆还在摇晃，水波还在动荡？（烘托翠鸟飞得快。动画演示，辅助理解。）
再读句子，背诵。
二、一起去看看小翠鸟的家１、以小记者的身份采访小翠鸟的家在**。（结合理解“陡峭”一词，体会“住处隐蔽”的特点）
2、研读描写翠鸟的外貌的语句，学习作者观察的仔细，语言生动。练习学写比喻句。
、通过“愿望”“失望”“希望”三个词语的比较运用，体会用词的准确。３、朗读体会。三、总结语。
这节课我们仔细学习研究了翠鸟，知道了翠鸟有美丽的外形，有敏捷的行动，连翠鸟住的地方我们都知道了。你们想想看，作者是怎么观察的？（板书：
细观察）作者十分喜爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，又注意了抓住特点写。
具体的写法，还注意运用富于变化的表达方式。希望大家要认真学习这—写法，并且养成认真观察事物的好习惯。１、积累训练：
课文描写了一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听。（小组交流）
2、练笔：观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）。
作业设计。观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）。
外形：颜色鲜艳小巧玲珑。
板书设计。5、翠鸟。
活动：蹬开……像箭一样…叼起…贴着。
教学后记。
部编人教版三年级下册语文 5 翠鸟 课堂实录
部编人教版三年级下册语文精品资料。翠鸟 课堂实录。第一课时。师 今天我们要上的是哪一课啊？生 翠鸟。师 这篇课文你读了几遍？生 五遍。生 十遍。生 六七遍。师 都很自觉地学习呢！下面就看于老师写课题。咦？这个 翠 字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提醒一个于老师？翠 字怎么写呢？应该注意什么问题？生 翠 ...
部编版语文三年级下册《翠鸟》教案
部编版语文三年级下册 翠鸟 教学设计。教材分析 这篇课文形象 生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳 小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速 敏捷 十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和...
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部编版语文三年级下册 翠鸟 教学设计。教学目标 会认 秆 绣 等 个生字，会写 翠 秆 等 个字。能正确读写本课词语。正确 流利 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。教学准备 多 课件 小小解说员 牌若干。教学过程 一 初设情境，激趣导入。今天，老师给大家带...