部编教材三年级语文第七单元口语交际。
劝告》教学设计。
教材说明：有版本也称《劝说》教学目标：
1.能根据具体情景选择恰当的方式，尝试劝说别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝说别人，养成良好的行为习惯。教学重难点：
了解和感悟劝告语言的特点和要点，能进行得体的劝告。教学准备：
多**课件相关道具教学课时：
1课时教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：师生交流，拉近距离。2.这节课，我们就来争当小小劝说家。
板书：劝说。二、讨论劝说的艺术。
1.课件示图。交流：你看到了什么？
有一个小同学，他的教室在三楼，下楼时他喜欢趴在楼梯的扶手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，这位小同学的行为太危险了，有几位高年级同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？
为什么？课件出示：
小张：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的小郭：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小宗：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.小组讨论：如果你是小同学，你更乐意接受谁的劝告？为什么？
3.汇报交流，明确劝说的艺术。
1）小张的劝说：指出了错误行为，但是主要运用了批评的方式。
2）小郭的劝说：指责的口吻，语气严厉，对方不易接受。
3）小宗的劝说：不光指出错误的行为，还从小同学自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打。
动人！归纳板书：态度诚恳合情合理为人着想。
三、小组合作练劝说。
其实在我们身边还有很多人需要我们来劝说，大家看一看：（课件出示）
情景一有同学违反交通规则，横穿马路。我想对他说……
情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。我想对他说……
1.分组练习，讨论交流。2.全班展示。
3.其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4.师生共评。
四、实践尝试，巩固要点。
1.说一说生活中你看到的，不好的或者是不合适的事。
2.尝试劝说。
3.交流评价，巩固要点。
五、总结。同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。做文明礼貌、乐于助人的好少年。
六、作业设计。
和小伙伴合作，课下练习“劝说”。
板书设计：劝说态度诚恳合情合理为人着想。
设计反思：语文课程标准》在对“口语交际”的教学建议中指出：“口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”本课设计主要着眼于以下几点：1、创设情境，激发学生想说；2、范例引路，指导学生会说；3、巧用生成，引导学生善说；4、合作互动，促进学生敢说；5、多元评价，激励学生乐说。
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