9课《敕勒歌》
1“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？答：
天高地阔、草原、辽阔无边、地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
2诗中为什么不写人？是否无人？答：
突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。详见练习二解答。
3在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”给读者怎样的感觉？后句表现了大草原的什么特点？答：
生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。
4文章从结构上来说，是双重的反衬？答：一是广阔无垠、大面积的空白，与微露的牛羊之间的对比；二是从苍凉的死寂，到生命的喜悦。
整个画面没有人，只有微露的牛羊。但是，发现这些微露的牛羊，却有一双眼睛，一双牧人的眼睛，一个赞美自己家园的草原人。这是。
一首草原的赞歌，发自内心，漫不经心。却又保持了千年的艺术青春。
10课《静默草原》
1找出最有特点的、表达对草原感受的句子，感知内容。答：“都是一样的风景：辽远而苍茫”等。
2举出有关语句说明文章表达的重点和独特感受。答：1.
重点：大草原辽阔无边的突出特点，强烈的辽阔感以及这无比的辽远引起的苍茫感等种种独特感受。2.
侧重所写的单一感、不自由和局促感比较特别。例句如练习二中所引句子等。详见练习二解答。
3用草原人的眼光欣赏草原的明显语句带来了怎样的效果？答：其效果是作者感受的特别之处、作品的特色更为鲜明。
写出了草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市人的景观，美不在美丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想像和感受。
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苏幕遮周邦彦。学习目标 1.感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。2.了解作者，体会词中作者的情感。3.培养鉴赏诗歌的能力。教学重点 分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。教学难点 提高诗歌鉴赏能力。学时 1学时。教学过程 一 导入新课 宋人周敦颐说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥...
北师大版八年级语文上册第五单元《凉州词》教案
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北师大版八年级语文上册第五单元《凉州词》教案
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