苏幕遮周邦彦。
学习目标：1.感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
2.了解作者，体会词中作者的情感。
3.培养鉴赏诗歌的能力。
教学重点：分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
教学难点：提高诗歌鉴赏能力。
学时：1学时。
教学过程】一、导入新课
宋人周敦颐说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。……予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……”除了《爱莲说》，同学们还能想起哪些关于莲荷的诗句？
二、解题，了解作者，读准下面的字。
“苏幕遮”，词牌名，原为西域传入唐教坊曲，宋代词家用此调另度新曲，为双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。
作者简介：周敦颐，北宋词人，字美成，自号清真居士。他是“婉约派”之集大成者，曾创作不少新词调。
旧时词论称他为“词家之冠”。王国维评之为“词中老杜”。著有词集《片玉词》。
读准下面的字：
燎 liǎo 楫jí 溽rù 窥 kuī 浦pǔ
3、声情并茂地朗读，吟咏，揣摩作者情绪的变化，体现作品的**美和情韵美。
1.朗诵技巧。a.时轻时重，轻快活泼。鸟雀/呼晴，侵晓/窥檐/语。
b.朗诵技巧：字正腔圆，节奏明晰。叶上/初阳/干/宿雨，水面/清圆，一一/风荷/举。
c.朗诵技巧：情感浓郁，应读出重音。故乡/遥，何日/去？家住/吴门，久作/长安旅。 五月渔郎/相忆否？小楫/轻舟，梦入/芙蓉浦。
2.自由朗读。
四、整体感知。
分组互帮互助学习，理解句子的意思，强调注释。①溽rù，润湿、湿热。②呼晴，唤晴，旧时有鸟鸣可占晴雨之说。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。③侵晓，拂晓；侵，渐近。④宿雨，隔夜的雨。
⑤清圆，清润圆正。⑧芙蓉浦，有荷花的水边；芙蓉，荷花的别称。
五、翻译这首词。
焚烧着沉香，以驱散闷热潮湿的暑气。拂晓时分，鸟雀鸣唱，报告着天晴的消息，我偷听着它们在屋檐下的说话。初阳映照，荷叶上隔夜的雨水已经晒干，荷叶铺满水面，清润圆正，迎着晨风，亭亭玉立。
看到这风景）我想到遥远的故乡，何时才能回去呢？我家在吴门，却长期旅居长安。五月时节，渔郎是否会想起我呢？我梦中划着一叶轻舟，荡入荷花塘中。
小结：上片写景，下片抒情，借吟咏雨后荷花，抒发对故乡及亲友的思念。
六、思考：1.上片都写了哪些景物？画面有什么特点？
意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。画面清新自然，从容淡雅。
教师点拨：当宿雨初收，晓风吹过水面，在红艳的初阳的照射下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一摇曳生姿，只一个“举”字就将荷花的动态美，向上挺立的力度美刻画的十分传神。王国维《人间词话》赞美这几句说：
“真能得荷之神理者。”整幅画面清新自然，从容淡雅。
2.是从哪些角度写荷花的？
五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉）。昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。
清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。
3.赏析上阕
(1)“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”哪个字用得好？为什么？
呼：更显人性化。表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
鸟雀在窗外欢呼，庆祝天气由雨转晴。在词人眼里，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐，她们也会“呼”也爱“窥”，如同调皮的孩子一般活波可爱，让人想象出檐下之鸟雀跳跃争鸣之状，窥：把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
（2）赏析：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”哪些字用得好？
一一”，荷花高低错落，有疏有密，有层次感。
风”，荷花左右摆动。
“举”代表向上的力，刻画了修长挺拔、英姿飒爽的荷花在，夏风吹拂下微微颤动的袅娜姿态，清新美丽、动态可掬，体现了荷花的勃勃生机。一个“举”字，全词站立了起来，动景如生。
4.赏析下阕。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
思考：下阕抒发了作者怎样的思想感情？采用了怎样的写法？
故乡之遥，羁旅长安（汴biàn京）之久，联想昔日荡舟的美妙。进京时的壮志已消。仕途不称意、世事无常、官场黑暗，勾起乡愁，思念家乡，产生了矛盾的心理。
梦归，由实转虚，梦境缩短了时间与空间的距离，淡淡乡愁得到片刻的满足。
“五月渔郎相忆否”，不言自己思念家乡朋友，却写渔郎是否思念自己，这是反衬的写法。
7、课堂小练笔：学习了《苏幕遮》等写荷花的文章，你也试着写一写你眼中的荷花。
1.学生当堂写作。
2.交换所写的内容，读一读，选出优秀的作品，当堂朗读，师生共同点评。
3.出示范文：
荷花。有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，还有人喜欢傲雪的寒梅，但我却喜欢满身是宝的荷花。
夏天，正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。
你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿，墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。
浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起水花落在玉盘里滚来滚去。 在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。
有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的**，又似无暇的白雪。再看粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。
它们可以说是“出污泥而不染，浊清涟而不妖”。
你看，那打着苞的，真像一位缅腆的小姑娘，不肯向人们露笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好象在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！
听妈妈说，荷花谢后结出的果实——莲子，是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的良药。
它不仅高雅、美丽，点缀了大自然，而且还把自己全身无私的奉献出来。我们做人不也应该是这样吗？
我爱荷花！
板书设计：苏幕遮。
上片：写景（风荷）盛夏晨景。
燎香图燎沉香，消湿润的暑气沉闷潮湿。
鸟雀呼晴图欢快拟人的手法。
风荷图欣喜动态美。
下片：抒情思乡之情朴素见神韵。
北师大版语文八年级第五单元总结
9课 敕勒歌 1 天似穹庐，笼盖四野 表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？答 天高地阔 草原 辽阔无边 地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。2诗中为什么不写人？是否无人？答 突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。见牛羊 句暗示了人的存在。详...
北师大版八年级语文上册第五单元《凉州词》教案
次句 一片孤城万仞山 写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。一片孤城万仞山 出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于 画卷 的主体部分。黄河远上白云间 是它远大的背景，万仞山 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要 处境孤危。一片 是唐诗习用语词，往往与 孤 ...
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凉州词1教学目标 1 读正确，读通，读有节奏，即字正腔圆的读好古诗。2 了解古诗的大意，提出不懂的问题，想象画面，体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。2重点难点 感受王之涣的 凉州词 的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感 感受诗悲中不失其...